как сделать цветные мелки

Готовимся к сезону рисунков на асфальте: делаем вместе с детьми большущие мелки, которыми можно нарисовать всё, что угодно, и хватит их надолго.
Вам понадобится:
1,5 стакана теплой воды,
3 стакана гипса,
пустые картонные цилиндрики от туалетной бумаги (6 шт),
ножницы,
клейкая лента,
вощеная бумага,
ненужная ёмкость,
пластиковая ложка,
6-8 ст. ложек акриловых красок,
старые газеты.
Последовательность действий:
1. Проложить внутренность картонных цилиндриков вощеной бумагой.
2. Залепить один конец цилиндриков клейкой лентой, чтобы создался непротекаемый «стаканчик».
3. Смешайте воду с гипсом. Действовать надо быстро, поскольку гипс застывает за приблизительно 10-15 минут. Нужно разводить не весь гипс, а часть. Каждому новому цвету — отдельные замес. Или развести все вместе, разлить в несколько более мелких емкостей и раздать другим участникам-мелоделам.
4. Добавить цвет по желанию, быстро перемешать.
5. Разлить массу в «стаканчики», установленные на стратегически разложенных газетах или клеенке. Постучать по цилиндрикам, чтобы в меле не оказалось отверстий.
6. Оставить сушиться.
Как только мелки высохнут, поскорее отправляйтесь опробовать их на сухом асфальте— это незабываемые ощущения радости для ребенка!

если ребенок бьет маму

В возрасте от 6 месяцев до 3-х лет ребенок различными способами проверяет рамки дозволенного. В раннем возрасте часто случается, что малыш начинает бить маму или членов семьи, кусать, таскать за волосы и др. Рецепты для каждого ребенка могут быть разные. Кому-то можно просто объяснить, а кому-то нужно продемонстрировать силу в ответ, например, перехватить руку.
 Что нельзя делать ни в коем случае?
1. "Давать сдачу". Дети копируют взрослых, а таким образом вы даете понять, что недовольны его поведением.
2. Притворяться "плачущим", "кричащим" и др. Ребенок будет воспринимать это как спектакль и повторять свои действия, развлекая себя таким образом.
3. Говорить "как тебе не стыдно". Это просто бесполезно, так как детям в раннем возрасте чувство стыда еще неизвестно.
А еще важно соблюдать последовательность. Если бить и кусать нельзя, то это нельзя делать ни при каких обстоятельствах!
Главное, помните, что малыш руководствуется эмоциями, а не разумом. Может просто стоит понять его или уделить ему внимание?

как ребенку сказать "нельзя"

1. Слово нельзя нужно употреблять очень редко
Психологи рекомендуют делать это не более 3 раз в день. Это невозможно, возражают некоторые мамы и бабушки. Возможно. Слово нельзя можно заменить на "можно только", " опасно". Лучше всего давать четкие указания . Например вместо "по дороге гулять нельзя" можно сказать " Стой, тут дорога, опасно" или же " дорога для машин, а мы ходим только по тротуару"

2. Частицу НЕ нужно исключить из своей речи
Дети не воспринимают частицу НЕ. Мы говорим: «Не трогай», а ребенок слышит: «трогай». Это правило, которое должны помнить все родители. Нужно приучить себя заменять фразы-отрицания позитивными утвердительными выражениями. Сделать это просто, нужно только несколько дней понаблюдать за собой.

3. Вместо запретов нужно объяснять ребенку свою позицию
Говорите о своих эмоциях, рассказывайте, почему так поступать плохо, рассказывайте о последствиях. Делайте это спокойно.
Самое главное, объяснять тогда, когда ребенок спокоен. Лучше присесть к малышу или взять его на колени. Важен зрительный контакт

4. Дайте ребенку право выбора
Ребенок пытается шагнуть в лужу в туфлях. Реакция: « По лужам мы ходим только в сапогах. Выбирай: пойдем домой обувать сапоги или побросаем в лужу камушки? Смотри как здорово!».

5. Определите для себя абсолютные запреты – ТАБУ
Родителям важно определиться с этим списком, согласовать его и действовать последовательно и сообща. Если нельзя один раз, значит нельзя всегда без исключений.

6. Обезопасьте свою квартиру
Это позволит исключить часть запретов. Розетки можно закрыть заглушками, тяжелые вещи убрать наверх, ножи, утюг, плойки – вне зоны досягаемости.

мыльные пузыри как психологический инструмент

Мыльные пузыри - не только развлечение для детей, но и отличное развивающее занятие.

Ребенок развивает глазодвигательную реакцию, когда следит за медленно движущимся пузырьком, который переливается всеми цветами радуги, это в свою очередь способствует развитию цветовосприятия. Кроме этого малыш учится фиксировать взгляд на неподвижном объекте, когда пузырь выдувается и увеличивается в размере. Если  ребенок бегает за пузырями и ловит их, развивается координация движений, ведь легкий пузырек может от внезапного дуновения улететь совсем в другую сторону! А когда пузырь ложится и лопается на открытом участке тела - развивается тактильная чувствительность. Мыльные пузыри рекомендуются деткам для стимуляции речи. Это не так просто, как кажется на первый взгляд, правильно дуть, чтобы образовалось чудо!

 И самое главное - это эмоции. Вы видите, в какой восторг приводят детей это занятие!

Мыльные пузыри можно сделать самим.

Рецепт  очень прост: раствор должен состоять наполовину из воды и наполовину из моющего средства (для мытья посуды, пены для ванной, шампуня). Смешайте жидкости, но не трясите, иначе у вас вместо раствора будет одна пена. Для того, чтобы пузыри были более прочными и красочными, можно добавить глицерина. 

как распознать ранний аутизм

В большинстве случаев симптомы аутизма проявляются у детей уже на первом году жизни. И чем раньше родители обратят на это внимание, тем легче в дальнейшем им будет адаптировать и социализировать ребенка.
Стоит обратить внимание, если ребенок до 2-х лет:
- не смотрит на лицо родителей и в их глаза;
-отсутствует привязанность к матери, ребенок не плачет, когда она уходит и не просится на руки;
 - ребенок крайне редко улыбается;
- задержка в развитии речи, т.е. к 12 месяцам ребенок не "гулит", к 2-м годам не использует простых слов и фраз;
-агрессивность по отношению к другим детям, нежелание общаться с ними;
-отдает предпочтение одной игрушке (или ее части), интерес к другим игрушкам отсутствует;
- стереотипные действия или игра (бесцельное открывание-закрывание дверей, возит машинку туда-сюда без цели)
-неадекватная реакция на незначительные для других раздражители (свет, звук и др.)

Надо учесть, что "типичного" поведения при аутизме не существует, может присутствовать только один или несколько  признаков, тогда речь идет об аутистическом компоненте, который наблюдается у многих людей. Поэтому все вышеперечисленные признаки могут говорить либо о задержке развития, либо об индивидуальных особенностях, но в любом случае это  повод родителей  обратить внимание и во время обратиться за помощью к невропатологу и психологу.

оригами для самых маленьких

В 2 года ребенок уже учится складывать бумагу. Чтобы это занятие превратилось в веселое развлечение, предлагаем сделать с ним мордочки зверюшек, которыми потом можно поиграть)
Подробности со схемами можно посмотреть на сайте http://en.origami-club.com/easy/animal-face/index.html

как адаптировать ребенка к детскому саду

Во-первых, прежде чем идти в детский сад, у ребенка должен быть выработан режим дня, приближенный к садиковскому. Заранее учите малыша самостоятельно одеваться, кушать и ходить в туалет. Пусть на это уйдет больше времени, но он должен понимать, что может это сделать сам! Обязательно обучайте ребенка знакомиться и играть с другими детьми. Показывайте преимущество коллективных игр. Чаще всего к садику плохо адаптируются тревожные дети. Подготовить к коллективу их можно на развивающих занятиях в детских центрах.
 В частности, в нашем центре под присмотром психолога работают 2 такие группы, после которых наши "выпускники" успешно вливаются в детский коллектив.

как понять своего ребенка

Каждый ребенок, даже самый спокойный и покладистый, время от времени "ведет себя плохо". Что делать? Задать себе другой вопрос: почему так происходит? И только потом, определив причину, действовать. Однако далеко не всегда причина проста и очевидна. Особенно когда речь идет о ребенке дошкольного возраста. 
Книга доктора психологических наук, профессора Андрея Ильича Подольского и известного журналиста и писателя Татьяны Анатольевны Батеневой поможет вам лучше понять своего ребенка, мотивы его поведения в разных ситуациях, избежать ошибок, которые вольно или невольно совершают многие родители. Вы узнаете, как правильно справляться с детскими капризами, страхами, непослушанием. Научитесь давать простые и понятные ответы на самые сложные детские вопросы. Станете своему малышу лучшим другом, и воспитаете гармонично развитого, уверенного в себе, доброго, ответственного человека. 
Книга удобно структурирована. В начале каждой главы рассматривается реальный пример, в конце - приводятся ответы на распространенные вопросы родителей по данной теме. Особо значимые моменты вынесены в "памятку родителям". Советы сопровождаются забавными и поучительными рисунками.

как решать конфликты на детской площадке

Наверно, многим из нас приходилось становиться свидетелем или участником неприятной ситуации на детской площадке. Для некоторых родителей такая ситуация является поводом для раздувания настоящего конфликта с целью выяснения кто «круче», а для других – возможностью показать своему ребенку пример поведения в обществе.

У маленьких детей пока нет никакого опыта общения. Они живут своими чувствами, эмоциями и желаниями и пока не в состоянии сознательно управлять своим поведением.

Поэтому, оказавшись в конфликтной ситуации, малыши не раздумывают, а действуют по инерции, в соответствии со своим темпераментом: кто-то уступает и молча отходит, кто-то плачет и бежит к маме, а кто-то дерется, толкается или кусается.

Задача родителей – помочь своему ребенку научиться разрешать затруднительные ситуации так, чтобы он мог отстаивать свою правоту и в тоже время не ущемлять интересы других детей. Т.е. научить его общаться: как вместе играть, как разрешать спор, как договариваться друг с другом, как играть по очереди, как меняться игрушками, как просить или предлагать что-то, как отказываться от совместной игры, как оказывать помощь.

Фото: Barbara Peacock/Getty Images

с Днем психолога!

Сегодня Всеукраинский День психолога!
Психология сегодня является одной из ключевых и молодых наук. Без психолога не обходятся уже не только медицинские, но и образовательные учреждения. Это потому, что решение психологических проблем человека считается базовым в процессе его личностного становления.  Именно психология может ответить на вопрос, почему человек ведет себя  так, а не иначе. Люди  совершенно разных сфер деятельности все чаще интересуются психологией и читают психологическую литературу. Но в трудной ситуации  все равно обращаются за помощью к специалисту, и каждый психолог, который консультирует людей, берет на себя огромную ответственность. Ведь от его личного мастерства и знаний во многом зависит результат консультирования, а значит и здоровье, а возможно и жизнь клиента. 

массажные приговорки для детей

Все с детства помнят массаж с приговоркой: "Рельсы,рельсы,шпалы..."?

Рельсы, рельсы.
(проводим одну, другую линии вдоль позвоночника)
Шпалы, шпалы.
(проводим поперечные линии)
Ехал поезд запоздалый.
(«едем» ладонью по спине)
Из последнего вагона
Вдруг посыпался горох.
(стучим по спине пальцами обеих рук)
Пришли куры, поклевали.
(стучим указательными пальцами)
Пришли гуси, пощипали.
(щипаем спинку)
Прошёл слон,
(«идём» по спине тыльной стороной кулаков)
Прошла слониха,
(«идём» кулаками, но с меньим усилием)
Прошёл маленький слонёнок.
(«идём» тремя пальцами, сложенными в щепоть)
Пришёл директор магазина,
(«идём» по спине двумя пальцами)
Всё разгладил, всё расчистил.
(поглаживаем спину ладонями верх-вниз)
Поставил стол,
(изображаем — стол кулаком)
Стул,
(стул — щепотью)
Печатную машинку.
(печатную машинку — пальцем)
Стал печатать:
(«печатаем» по спине пальцами)
Жене и дочке,
Дзинь-точка.
(на этих словах каждый раз щекочем бочок)
Шлю вам чулочки,
Дзинь-точка.
Прочитал,
(водим пальцем, как будто читаем)
Помял, разгладил,
(щипаем, а затем поглаживаем спинку)
Прочитал,
Помял, разгладил,
Сложил,
Отправил.

***
Били лён, били
(стучим кулачками по спине)
Топили, топили
(растираем ладонями)
Колотили, колотили
(похлопываем)
Мяли, мяли
(разминаем пальцами)
Трепали, трепали
(трясём за плечи)
Белы скатерти ткали
(чертим ребрами ладоней)
На столы накрывали
(поглаживаем ладонями)

***
Мы капусту рубим, рубим
(рубящие движения рёбрами ладоней)
Мы морковку трём, трём
(трущие движения костяшками пальцев)
Мы капусту солим, солим
(точечные прикосновения пальцами)
Мы капусту жмём, жмём
(прожимание мышц пальцами)
Сок капустный пьём, пьём
(поглаживающие движения ладонями)

***
(покалачиваем по пяточке)
Куй, куй, каблучок!
Подай бабка башмачок.
Не подашь башмачка —
Не подкуем каблучка.

***
Сидит белка на тележке,
(круговыми движениями гладим пяточку)
Раздает она орешки
Мишке толстопятому—
(проглаживаем пальчики, начиная с большого)
Заиньке усатому-
Лисичке-сестричке—
воробью — синичке
Кому в роток,
(гладьте большим пальцем подушечки стопы)
кому в зобок,
кому в лапочку»

***
(гладим ручку ручкою и далее по тексту)
Ручку ручкою погладим,
Пальчик пальчиком потрём,
Отдохнём совсем немножко,
А потом опять начнём

***
Птичка-птичка,
(водим пальчиком по ладошке)
Вот тебе водичка
(сделайте тот же круг, но уже с помощью пощипывания)
Вот тебе крошки
На моей ладошке.

***
Тушки-татушки,
испекли ватрушки
(водим ручками вверх-вниз, как музыкант, играющего на тарелках),
На окно поставили
(руки с определённым усилием опускаются на животик)
Остывать оставили
(машем ручками)
А пшеничный пирожок—
Он на опарышке взмешён
(нежно прощипать-промять от живота до плеч)
Так высо-о-оконъко-высок!
(Ручки поднимаются к макушке)

***
На лугу, на лугу
(гладим животик по часовой стрелке)
Стоит миска творогу
(кладём ладонь на животик),
Прилетели две тетери
(пощипиваем бочка снизу вверх)
Поклевали
(двумя пальцами пробегаем по животику)
Улетели
(поглаживаем малыша)

***
Чушки, вьюшки, перевьюшки
(крутим кулочки друг вокруг друга)
Тимбирлим сидит в кадушке
(стучим кулачками друг о другасо стороны ребер ладошек)
А мы его по макушке
(приближаем ручки малыша к его голове);
Бац-бац-бац
(прикасаемся кулачками к головке)
Вьюшки, вьюшки,
Вьюшки вью,
Колотушки колочу,
Приколачиваю.

как сделать милого монстра

Удивительно, как два пластмассовых глаза могут изменить внешний облик! 
Добавляем их к обычной  резинке для рук (handgum) или пластилину (глине) и превращаем ее в милого монстра))

идея к пасхе

Нежные воздушные пасхальные яйца из ниток

Для работы понадобится:
пенопластовое яйцо, полиэтиленовая пленка, иголочки, нитки (хлопчатобумажные или шелковые), клей или жидкое стекло и кисточка

Покрываем пенопластовую заготовку полиэтиленом, так как нитки могут приклеиться к пенопласту, затем вкалываем иголочки

На фото - расположение одного ряда иголочек для задней половинки пасхального яйца. Для второй, передней открытой половинки вкалываем в пенопласт два ряда иголочек, один по центру, второй - ближе к серединке яйца

Обматываем яйцо нитками.

Смазываем клеем или жидким стеклом и откладываем до полного высыхания

Получаем первую открытую половинку пасхального яйца. Для второй нужен один ряд иголочек

Обе половинки склеиваем вместе

Место соединения половинок можно перевязать ленточкой

"Развивайка" для 2-х леток (видео)

Складывание картинок из частей - это развитие наглядно-образного мышления и пространственного представления. В этом фрагменте развивающего занятия очевидно, что детям непросто справиться с заданием. Мы учились этому больше месяца!

набор - вечерняя группа для малышей

Объявляем набор деток 1,5-3 лет на вечернюю группу открытым!

В связи с тем, что наши крохи-ученики уже выросли и перешли в старшую группу, мы набираем новую группу малышей. Занятия будут проходить по средам и пятницам с 17:30 до 18:15. Программа включает в себя элементы музыкального развития, логоритмики, английского языка, крупной и мелкой моторики.

Ждём вас вместе с вашими малышами у нас в Киевском дворике по адресу Прорезная, 22!

Рекомендуем книгу: "Взрывной ребёнок" Росс. В. Грин

"Взрывной ребёнок" Росс. В. Грин

В книге профессора Росса В. Грина, специалиста по клинической психологии и психиатрии медицинской школы Гарварда, описывается новый подход к детям, за которыми закрепился эпитет «взрывные». Эти дети демонстрируют непереносимое для окружающих поведение: внезапно впадают в «неадекватное» состояние, зачастую проявляют физическую и словесную агрессию, устраивают длительные скандалы. Метод доктора Грина был разработан, чтобы помочь взрывным детям научиться регулировать свое поведение, справляться со вспышками гнева и раздражения, мирно разрешать споры и разногласия.

Книга адресована родителям, психологам, воспитателям и учителям.

Отзывы о книге от читателей:

"Метод логичный, стройный и простой. Книга понравилась"

"Книга для родителей гиперактивных детей, которые обнаружили, что воспитательные методики, эффективные в отношении других детей (аргументы, объяснения, забота, переключение внимания и т.д.) не дают ощутимых результатов и лекарства также не помогают."

"Советы и рекомендации, которые дает автор помогут общаться не только с проблемными детьми, но и с проблемными взрослыми, которые из таких детей вырастают. Во всяком случае приходишь к пониманию "откуда ноги растут" :)"

Эту книгу, а также другие книги по психологии и воспитанию детей, Вы можете приобрести у нас, в "Киевском дворике", по адресу Прорезная, 22.

Нам 3 года!

У нашего воспитанника Андрюши День рождения в один день

 с Киевским двориком!  15 апреля нам исполняется 3 года!

Пожеланий будет три: 
С радостью вокруг смотри! 
Всем дари весёлый смех! 
Будь всегда счастливей всех!

Растем и развиваемся вместе!!!

Источникhttp://www.pozdrav.ru/hb-to-the-child-malchik-3-goda.shtml

как дома сделать хороший пластилин

Нас часто спрашивают рецепт пластилина, который мы используем на занятиях. Он не липнет к рукам, мягкий и приятный на ощупь, хорошо моделируется.

Делимся секретом!
Необходимо:
• 2 стакана муки;
• 1 стакан мелкой соли;
• 2 столовых ложки лимонного сока;
• 2 стакана воды;
• 1 столовая ложка растительного масла;
• резиновые перчатки;
• пищевые красители

1.Наливаем 2 стакана воды в кастрюлю, выливаем в нее 1 столовую ложку растительного масла. 2.Ставим на огонь и держим до закипания, затем выключаем. Нагреть воду нам нужно для того, чтобы тесто заварилось.
3.Берем миску и смешиваем в ней 2 стакана муки и 1 стакан мелкой соли.
4.Затем добавляем туда 2 чайных ложки лимонного сока. Тщательно перемешиваем.
5.Затем берем с плиты чуть подстывшую воду с маслом и вливаем ее в муку.
6.Начинаем перемешивать. Поначалу будут образовываться комочки, но это нормально, через некоторое время они разойдутся и тесто станет однородным.

Пока тесто заваривается, и оно очень горячее, перемешиваем его вилкой или ложкой, а позже, когда оно немного остынет, вымешиваем его руками. Совершенно не обязательно добавлять в него краситель. Такое тесто наиболее безопасное и не содержит ничего вредного для малыша, так что даже если ваш малыш его попробует, ничего страшного не случится. Деткам постарше можно добавить цвета. Для этого возьмите пищевой краситель желаемого цвета в любом виде, в порошке или гелевый, и начните перемешивать его с тестом. 
Хранится очень долго в холодильнике в полиетиленовом пакете)

новый курс рисования для взрослых

У нас идет набор в новую группу для взрослых "Живопись". Занятия будут проходить по субботам в 17.00. Стоимость 1 час -100 грн,
Если Вы не умеете рисовать, но мечтаете об этом, приходите к нам и у Вас все получится!
А, если вы любите рисовать с детства, но давно этим не занимались, у Вас есть шанс вспомнить вкус ощущений от полученных результатов. Уроки проводит профессиональный художник.

"книжковий арсенал" завершает свою работу

Начались выходные!

Пока на улице холодно и еще не особо можно погулять и насладиться весенним воздухом,  Киевский Дворик  предлагает посетить Мистецький Арсенал, в котором до 13 апреля проходит книжная ярмарка. 

Также, на выставке есть специальная детская программа. Предлагаем ознакомиться и выбрать для себя что-то интересное!

12 квітня, субота 

 11.00 – 12.00. Секція графічної прози 

Чеський центр у Києві презентує дитячий майстер-клас «Намалюй собі голову!» із чеським ілюстратором Давидом Бьомом. 

 11.00 – 12.00. Простір «Арсенал Ідей» / майстерня Презентація книги для дошкільнят «Червона книжечка». Зустріч з автором — Анною Копиловою та ілюстратором — Оленою Васик. Видавництво «Основи». 

 11.00 – 12.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Науково-популярне шоу редактора та вченого, відомого популяризатора науки Іллі Колмановського «Про що думають цвіркунчики?». «Кишеньковий вчений» разом із героєм нової книги Арнольда Лобела «Цвіркунчик на дорозі», допитливим цвіркуном, філософом і мандрівником, проведе дотепні й веселі експерименти із живими цвіркунами, а також дасть настанови на канікули: як спостерігати за цвіркунами та стати справжніми натуралістами. 

 12.00 – 13.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Спеціальна програма «МІСТоКИЇВ». Читання та розмова на тему «Чи знайдеться в Києві місце для казки? Київ у сучасній дитячій літературі» за участі Лесі Ворониної, Зірки Мензатюк, Галини Ткачук. 

 12.00 – 13.00. Простір «Арсенал Ідей» / майстерня Майстер-клас для дітей від художниці «Видавництва Старого Лева» Анастасії Стуферак за мотивами її мистецького альбому «Українські прислів'я». 

 13.00 – 14.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Презентація книги Івана Андрусяка та Степана Вербещука «Сонячні дні домовичка Мелетія». Степан Вербещук розповість, чому він так любить малювати домовиків, а Іван Андрусяк — що його надихнуло написати про них історії. Видавництво «Майстер-клас». 

 13.00 – 14.00. Простір «Арсенал Ідей» / майстерня Мистецький майстер-клас для дітей від Романи Романишин і Андрія Лесіва з львівської творчої студії «Аґрафка» за мотивами книжки «Зірки і макові зернята», «Видавництво Старого Лева». Книга нещодавно отримала престижну нагороду «Opera Prima» конкурсу Bologna Ragazzi Award 2014 на Болонському дитячому книжковому ярмарку.

 13.00 – 14.00. Зал 2 Дискусія-презентація «Падіння тоталітарної системи очима українських дітей». Зірка Мензатюк, Мар’яна Савка та Ірина Старовойт обговорюватимуть те, як розмовляти з дітьми про переламні моменти в історії та як писати для дітей на цю тематику. У рамках дискусії відбудеться презентація нової повісті Зірки Мензатюк «Як я руйнувала імперію», виданої «Видавництвом Старого Лева» напередодні «Книжкового Арсеналу». Це — чи не перша дитяча книжка на таку тематику в українському літературному просторі. 

 14.00 – 16.00. Кінозал поряд з «Арсеналом Ідей» Презентація анімаційного серіалу «Моя країна — Україна» студії «Новаторфільм». Зустріч із режисерами, акторами, музикантами, композиторами, які працювали над мультфільмами. 

 14.00 – 15.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Презентація українського видання дилогії «Кава з кардамоном» і «Шоколад із чилі» львівського видавництва «Урбіно». Учасники: письменниця Йоанна Ягелло (Польща), перекладачка Божена Антоняк, художниця Наталка Гайда, директор видавництва Анатолій Івченко. 

 14.00 – 15.00. Простір «Арсенал Ідей» / майстерня Майстер-клас «Створення суперобкладинки для улюбленої книги» від Дому освіти та культури «Майстер Клас». 

 15.00 – 16.00. Простір «Арсенал Ідей» / майстерня Лист Кротику / Dopis Krtkovi: мультики, малюнки, листівки та урок чеської мови для малечі. Інтерактивна акція Чеського Центру. Модератор — Юлія Стахівська. 

 16.00 – 17.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Науково-популярне шоу редактора та вченого, відомого популяризатора науки Іллі Колмановського: «Про що думають цвіркунчики?». «Кишеньковий вчений» разом із героєм нової книги Арнольда Лобела «Цвіркунчик на дорозі», допитливим цвіркуном, філософом та мандрівником, проведе дотепні та веселі експерименти із живими цвіркунами, а також дасть настанови на канікули: як спостерігати за цвіркунами та стати справжніми натуралістами. 

 17.00 – 18.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена «Українська дитяча книжка у світовому контексті: Міжнародний ярмарок дитячої книги в Болоньї, просування українських книг для дітей на світовий ринок». Круглий стіл «Видавництва Старого Лева». 

 18.00 – 19.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Зустріч з автором українського фентезі «Бісова душа, або Заклятий скарб» Володимиром Арєнєвим. ВД «Києво-Могилянська академія» 

 19.00 – 20.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Презентація мультимедійної книжки Євгена Маєвського «Казки дивного лісу» для дорослих, дітей та дорослих дітей з демонстрацію новоствореного мультфільму за цією книжкою. Учасники: директор видавництва Савчук Андрій, автор Євген Маєвський, художник Сергій Гармаш, редактор Микола Семенюк. Видавниче підприємство «ЮНІВЕРС». 

 19.00 – 20.00. Простір «Арсенал Ідей» / майстерня Презентація книжки Олега Симоненко «Хочу-хочу дарунків». Зустріч з автором. Видавництво «Майстер-клас». 

13 квітня, неділя 

 11.00 – 12.00. Простір «Арсенал Ідей» / майстерня Майстер-клас «Їстівна творчість та смачне читання» від Марії Шашко, майстерні «Медовые пряники» та видавництва «Glowberry Books». 

 11.00 – 12.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена «Що це було? Мабуть НЛО?», або «Таке незрозуміле сучасне мистецтво». Презентація курсу «Цікаве мистецтвознавство» на основі книжкового видання «кАРТи» видавництва «Clever Media Group». Проводить незалежна книгарня «Чулан&Чуланчик». 

 11.00 – 12.00. Простір «Арсенал Ідей» / арт-лабораторія Семінар для батьків «Як обирати правильні книги для дітей певного віку». Ведуча: Марія Будя — психолог, гештальт-терапевт, аналітично орієнтований дитячий психотерапевт. Проводить книгарня «Лавка Бабуїн». 

 12.00 – 13.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Майстер-клас від музичної студії «Даха Пташка» Ірина Коваленко (гурт «ДахаБраха»). Студія «Даха Пташка» допоможе дитині навчитися розуміти музику і виявить її музичні здібності. Заняття проходять за допомогою методу Орф-педогогіки. Орф-підхід у музичній освіті — це навчання, орієнтоване на потреби й можливості кожної дитини; воно розглядає музику як базову систему, подібну до мови. І так само, як діти вчаться говорити без спеціальних вказівок, так і кожна дитина може навчитися музиці м’яким і ненав’язливим способом. 

 12.00 – 13.00. Простір «Арсенал Ідей» / майстерня Презентація книги для дошкільнят «12 місяців». Зустріч з автором та ілюстратором Юлією Соботюк. Майстер-клас. Видавництво «Основи». 

 13.00 – 14.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Презентація книжок Люсі-Мод Монтгомері із серії про Енн Ширлі. Учасники: перекладачка Анна Вовченко, директор видавництва «Урбіно» Анатолій Івченко (модератор). 

 13.00 – 14.00. Простір «Арсенал Ідей» / майстерня Майстер-клас «Казкотерапія зі слоном в хмарах» від книжкового ілюстратора, художниці Світлани Рудиковой. Видавництво «Майстер-клас». 

 14.00 – 15.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена День народження БараБуки (порталу «Простір української дитячої книги BaraBooka.com.ua») за участі багатьох дитячих письменників, ілюстраторів та видавців. 

 15.00 – 16.00. Подвір’я Мистецького Арсеналу «Хід конем!» — дитячий шаховий турнір у дворі Мистецького Арсеналу, призи видавництва «Laurus» та дитячого клубу «Скворечник». 

 15.00 – 16.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Презентація книги «Заткните уши, или Как относиться к здравому смыслу. О чувствах ребенка» та майстер-клас на розвиток відчуттів у дітей. Проводить Наталія Костинська — доктор медичних наук, професор, сертифікований викладач антропософської медицини (Швейцарія), директор Центру розвитку відчуттів для дітей і дорослих. Видавництво «НАІРІ». 

 16.00 – 17.00. Простір «Арсенал Ідей» / сцена Презентація новинки із серії «Музична казкотерапія для малят» — книжки «Птахи та Янголи». Авторка — Катерина Єгорушкіна, музичне оформлення — Стефана Недериці. 

 16.00 – 17.00. На подвір’ї Мистецького Арсеналу Майстер-клас із колективної творчості: створення вуличного арт-об’єкту «Радість життя» від педагогів та художників-ілюстраторів видавництва «Glowberry Books». 

кастинг на психологический фильм-эксперимент для подростков

Сегодня у нас в гостях на "Кинодетях" режиссер-документалист, который хочет повторить и снять эксперимент, проводимый психологом из Петебурга Екатериной Мурашовой. Желающие могут присоединиться к проекту, позвонив по тел. 097 97 87 123 (Константин) или 093 24 99 150 (Валерия). Детям - сюрприз)))) они не должны знать суть эксперимента, а родителям возможность проверить психологическую устойчивость своих чад. После эксперимента, в случае надобности, бесплатная консультация психолога. 

Суть в том, что  детям от 12 до 18 лет предложили добровольно провести восемь часов наедине с самим собой, исключив возможность пользоваться средствами коммуникации (мобильные телефоны, интернет). 

При этом им запрещалось включать компьютер, любые гаджеты, радио и телевизор. 
Зато разрешался целый ряд классических занятий наедине с собой: письмо, чтение, игра на музыкальных инструментах, рисование, рукоделие, пение, прогулки и т.п. 

Автор эксперимента хотела доказать свою рабочую гипотезу о том, что современные детки чересчур много развлекаются, не в состоянии сами себя занять и совершенно не знакомы со своим внутренним миром. По правилам проведения эксперимента, дети должны были прийти строго на следующий день и рассказать, как прошло испытание на одиночество. Им разрешалось описывать своё состояние во время эксперимента, записывать действия и мысли. В случае чрезмерного беспокойства, дискомфорта или напряжения психолог рекомендовала немедленно прекратить эксперимент, записать время и причину его прекращения. 

На первый взгляд, затея эксперимента кажется весьма безобидной. Вот и психолог ошибочно полагала, что это будет совершенно безопасно. Настолько шокирующих результатов эксперимента не ожидал никто. Из 68 участников до конца эксперимент довели только лишь ТРОЕ — одна девочка и два мальчика. У троих возникли суицидальные мысли. Пятеро испытали острые «панические атаки». У 27 наблюдались прямые вегетативные симптомы — тошнота, потливость, головокружение, приливы жара, боль в животе, ощущение «шевеления» волос на голове и т.п. Практически каждый испытал чувство страха и беспокойства. 

Новизна ситуации, интерес и радость от встречи с собой исчезла практически у всех к началу второго-третьего часа. Только десять человек из прервавших эксперимент почувствовали беспокойство через три (и больше) часа одиночества. 

Героическая девочка, доведшая эксперимент до конца, принесла дневник, в котором она все восемь часов подробно описывала свое состояние. Тут уже волосы зашевелились на голове у психолога. Из этичных соображений, она не стала публиковать эти записи. 

Что делали подростки во время эксперимента: 

— готовили еду, ели; 

— читали или пытались читать; 

— делали какие-то школьные задания (дело было в каникулы, но от отчаяния многие схватились за учебники); 

— смотрели в окно или шатались по квартире; 

— вышли на улицу и отправились в магазин или кафе (общаться было запрещено условиями эксперимента, но они решили, что продавцы или кассирши — не в счет); 

— складывали головоломки или конструктор «Лего»; 

— рисовали или пытались рисовать; 

— мылись; 

— убирали в комнате или квартире; 

— играли с собакой или кошкой; 

— занимались на тренажерах или делали гимнастику; 

— записывали свои ощущения или мысли, писали письмо на бумаге; 

— играли на гитаре, пианино (один — на флейте); 

— трое писали стихи или прозу; 

— один мальчик почти пять часов ездил по городу на автобусах и троллейбусах; 

— одна девочка вышивала по канве; 

— один мальчик отправился в парк аттракционов и за три часа докатался до того, что его начало рвать; 

— один юноша прошел Петербург из конца в конец, порядка 25 км; 

— одна девочка пошла в Музей политической истории и еще один мальчик — в зоопарк; 

— одна девочка молилась. 

Практически все в какой-то момент пытались заснуть, но ни у кого не получилось, в голове навязчиво крутились «дурацкие» мысли. 

Прекратив эксперимент, 14 подростков полезли в социальные сети, 20 позвонили приятелям по мобильнику, трое позвонили родителям, пятеро пошли к друзьям домой или во двор. Остальные включили телевизор или погрузились в компьютерные игры. Кроме того, почти все и почти сразу включили музыку или сунули в уши наушники. 

Все страхи и симптомы исчезли сразу после прекращения эксперимента. 

63 подростка задним числом признали эксперимент полезным и интересным для самопознания. Шестеро повторяли его самостоятельно и утверждают, что со второго (третьего, пятого) раза у них получилось. 

При анализе происходившего с ними во время эксперимента 51 человек употреблял словосочетания «зависимость», «получается, я не могу жить без…», «доза», «ломка», «синдром отмены», «мне все время нужно…», «слезть с иглы» и т. д. Все без исключения говорили о том, что были ужасно удивлены теми мыслями, которые приходили им в голову в процессе эксперимента, но не сумели их внимательно «рассмотреть» из-за ухудшения общего состояния. 

Один из двух мальчиков, успешно закончивших эксперимент, все восемь часов клеил модель парусного корабля, с перерывом на еду и прогулку с собакой. Другой сначала разбирал и систематизировал свои коллекции, а потом пересаживал цветы. Ни тот, ни другой не испытали в процессе эксперимента никаких негативных эмоций и не отмечали возникновения «странных» мыслей. 

Получив такие результаты, семейный психолог испугалась. Гипотеза гипотезой, но когда она вот так подтверждается… 

А ведь надо еще учесть, что в эксперименте принимали участие не все подряд, а лишь те, кто заинтересовался и согласился.

Рекомендуем книгу: "Родителям: книга вопросов и ответов"

Гиппенрейтер Юлия: «Родителям: книга вопросов и ответов»

Семья — это маяк для ребенка, который, как корабль, вплывает постепенно в жизнь. Его занимают миллионы вопросов: «Почему дует ветер?», «Почему вода мокрая?», «Зачем нам луна?» и многие другие. И родители должны отвечать на них. Но это лишь малая толика того, что делают родители для своих детей. Отношение к воспитанию требует к себе, сколько не специальной подготовки и педагогических знаний, а сколько вдумчивого отношения и взвешенных решений. Но принять такое решение всегда непросто, потому что дети—слишком капризные и нежные цветы жизни.

Автор на протяжении всей своей работы получала массу вопросов от родителей на встречах, по электронной почте и т.д. Почти все самые главные и актуальные вопросы собраны в этой книге. Юлия Гиппенрейтер на такие насущные темы: надо ли предвосхищать раннее развитие, полностью загружая ребенка разнообразными занятиями. Как заинтересовать его чем-нибудь, если увлечения у него как таковые отсутствуют? Что делать, если старший ребенок начал ревновать к младшему, научить детей сопереживать?

Каждый ответ представляет собой краткий обоснованный на личном опыте ответ. Автор говорит, что первое, что следует сделать родителям — это научиться видеть в ребенке личность, а не объект, на который надо постоянно воздействовать, сохраняя при этом авторитет.

Эта книга будет полезна всем, т.к. трудности с воспитанием детей возникают у всех постоянно.

Источник: http://para.by/articles/text/roditeljam-kniga-voprosov-i-otvetov

Театр как хобби для ребёнка

Вопрос о выборе подходящего хобби для своего чада становится актуален для родителей, когда ребенку исполняется 4-5 лет. В этом возрасте у деток проявляется потребность расширять свои знания о мире, которую привычные игры и сказки удовлетворить уже не могут. И многие родители, не зная, как и чем занять ребенка, усаживают его за мультики, фильмы или за компьютерные игры.

Между тем, подобная практика не одобряется педиатрами и психологами, поскольку развивающая роль детских медиапродуктов не очевидна, а вот посадить зрение или заработать остеохондроз благодаря часам, проведенным за компьютером или перед телевизором, вполне реально. Поэтому мы предлагаем вам найти для вашего ребенка  хобби – увлекательное, но не требующее каких-то исключительных талантов (в отличие, например, от серьезных занятий спортом) – и заниматься им вместе с чадом.

Например, это может быть актерское мастерство.

Для кого подходит: для экстравертов, любящих общение, стремящихся быть в центре внимания, для детей-фантазеров, а особенно полезно для интровертов и тревожных детей, так как на занятиях в игровой форме вырабатываются и закрепляются наыки коммуникации и реагирования.

Развивающая роль: ребенок расширяет кругозор, развивает воображение и память, приобретает хорошие навыки самопрезентации.

Как заниматься: отдать ребенка в какую-нибудь театральную студию, например, в  нашем Киевском дворике. 

Родителей бить нельзя!

Категорически недопустимо, чтобы ребенок поднимал руку на родителя. Подобные посягательства опасны как для ребенка, так и для родителей. Ребенок испытывает беспокойство и боится родительского возмездия. Родителя охватывает гнев и злоба. Запрет «нельзя бить родителей!» избавляет ребенка от чувства вины и тревоги и позволяет родителям сохранять роль эмоционального противовеса для своих детей.

Время от времени мы становимся свидетелями унизительных сцен, когда мать или отец, желая предотвратить удар своего отпрыска, скажем в голень, предлагает ему взамен стукнуть ее (его), например, по руке. «А ну, ударь меня легонько - так чтобы мне было не больно», - просит тридцатилетняя мать своего четырехлетнего сына, протягивая ребенку руку. Так и подмывает вмешаться и сказать ей: «Не делайте этого, милая дама! Позволяя ребенку ударить кого-нибудь из родителей, вы причиняете ему вред». Ребенка, атакующего родителей, следует немедленно призвать к порядку: «Не смей бить. Я категорически запрещаю тебе поднимать на меня руку». Или: «Если ты разозлился, скажи мне об этом».

Запрет поднимать руку на родителей остается строжайшим вето при любых обстоятельствах. Воспитание может быть эффективным лишь при условии, что родители и ребенок уважают друг друга. При этом недопустимо, чтобы родитель отказывался от своей роли взрослого. Призывая ребенка «ударить не больно», мать ставит перед ребенком слишком сложную задачу, требующую тонкого различения оттенков. Ребенка искушают нарушить запрет и при этом продемонстрировать понимание разницы между «ударить играя» и «ударить по-настоящему».

Если у ребенка есть возможность беспрепятственно выражать свое чувство вины и гнева, а его родители научились устанавливать ограничения и следовать им, потребность ребенка в физическом (само) наказании постепенно сходит на нет.

Когда мы демонстрируем ребенку свое симпатическое понимание многообразия охватывающих его чувств, мы пестуем в нем эмоциональную интеллигентность. Введение ограничений на нежелательное детское поведение и требование (не унизительным для ребенка способом) соблюдения этих ограничений учат ребенка считаться с правилами человеческого общежития.

Рисуем вместе - сб, 5 апреля, 17:00

В субботу, 5 апреля, в 17:00 в центре "Киевский дворик"

состоится занятие по рисованию. 

Рисуем гуашью, акварелью, маслом, используем пластилин.

Приглашаем детей от 5 лет, будем рады родителям, которые придут вместе с детьми.

Принцип работы: каждый рисует то, что хочет рисовать, под руководством педагога-художника.

После занятия у каждого участника будет своя работа.

Стоимость занятия: 100 грн. Абонемент на месяц (4 субботы подряд) - 300 грн.

Гуашь наша - творчество Ваше!

Рекомендуем книгу: "Идеальные родители за 60 минут"

Адель Фабер и Элейн Мазлиш «Идеальные родители за 60 минут. Экспресс-курс от мировых экспертов по воспитанию».

В этой книге:

• Выдержки из легендарной методики Фабер и Мазлиш – самое важное!
• Разборы сложных ситуаций в комиксах
• Тесты на «правильную реакцию»
• Практические упражнения на закрепление навыков
• Ответы на актуальные вопросы родителей

«Идеальные родители за 60 минут»– это:

• Мировой бестселлер с 1992 года
• Более 3 000 000 проданных экземпляров
• Идеальный формат для занятых родителей

Эффективность методики Адель Фабер и Элейн Мазлиш давно уже доказана на практике. Их книги были переведены на 24 языка и стали бестселлерами во многих странах, в том числе и в России. Благодаря своим работам, авторы заслужили искреннюю благодарность миллионов родителей, а также высокие оценки профессиональных педагогов и психологов. Одно из основных преимуществ методики заключается в том, что для ее освоения и применения не требуется каких-либо специальных навыков. С помощью книг Адель Фабер и Элейн Мазлиш выстроить доверительные партнерские отношения с детьми может каждый, стоит лишь захотеть!

Об авторах: Адель Фабер и Элейн Мазлиш в прошлом были обычными американскими мамами непослушных детей (у каждой их по трое), пока не попробовали это изменить, отправившись на семинары популярного в то время психолога Хаима Гинотта. Занятия возымели эффект и принесли свои плоды, но не дали мамам ответов на все вопросы. Тогда женщины решили разработать собственную, подробную методику воспитания, основанную на эффективном общении с ребенком, исходя из пережитого опыта проб и ошибок. Результат превзошел все ожидания: первая книга А. Фабер и Э. Мазлиш «Свободные дети — свободные родители» мгновенно стала бестселлером и продолжает удерживать этот статус вот уже около 40 лет. Вскоре после выхода этой книги программы семинаров Адели и Элейн стали известны далеко за пределами США. Они до сих пор регулярно проводят их для родителей и учителей, которые желают научиться эффективному общению с детьми и подростками. Богатейшая практическая база, которая была накоплена в процессе занятий, нашла свое отражение в их последующих книгах, незаменимых для любящих и ответственных родителей во всем мире.

Источник: Эксмо