Несколько слов о коже грудничка

 Кожа — одновременно и защитный барьер на пути огромного количества агрессивных воздействий окружающей среды на организм человека, и важнейший сенсор, воспринимающий разнообразные внешние сигналы, и эффективный терморегулятор. От состояния кожи ребенка во многом зависит его здоровье и самочувствие. Кожа грудных детей обладает рядом возрастных особенностей, не позволяющих ей в полной мере противостоять травмам и инфекциям. Именно поэтому маме и папе надо уделять особое внимание грамотному уходу за кожей малыша. Давайте подробно разберем процесс купания грудного ребенка. Лучше всего купать малыша в одно и то же время перед одним из вечерних кормлений. Что для этого потребуется: детская ванночка; кувшин или ковшик для ополаскивания; термометр для воды; пена для купания; банное полотенце большого размера. После купания понадобится (следует подготовить заранее): чистое белье (распашонка, ползунки, носочки, шапочка); чистая хлопчатобумажная пеленка; подгузники; ватные палочки; раствор перекиси водорода; двухпроцентный раствор бриллиантовой зелени (зеленки) или однопроцентный хлорофиллипта; детский крем под подгузник; детское масло; щетка для волос. Когда всё это готово, можно приступать к купанию.

Счастливое детство. Декорирование бутылки нитками

Сегодня рада предложить занимательную процедуру декорирования бутылки нитками. Когда-то в детстве, моя сестра, под впечатлением от просмотренной передачи в которой показывали как связать одежду для бутылок, вдохновилась и придумала свой способ, которым увлекла всю семью. Решила, что бутылку можно просто намазать клеем и обмотать ниткой. По кругу обматывать оказалось проще всего. Сегодня, в эпоху интернета, на его просторах можно увидеть разнообразные способы такого декорирования. 

Такой вид деятельности, безусловно, развивает аккуратность, ведь важно, чтобы нитки лежали плотно друг к другу и не вымазались в клей. Обязательно воспитывает эстетическое восприятие - сочетание цветов и изначальная идея декоративности. А также, конечно, развивает все то, что развивает аппликация: умственное восприятие, сенсорное, трудовое.

Итак, для декорирования бутылки нитками необходимо:
- Во-первых, бутылка. Выиграшней всего будет смотреться бутылка или банка необычной формы.
- Нитки. Цвета на свое усмотрение, можно просто использовать оставшиеся нитки после вязания.
- Клей. Мы пользовались обычным ПВА, а в некоторых источниках рекомендуют использовать клей "Момент" или прозрачный строительный.
- Кисточка для нанесения клея
- Ну и ножницы.
Нюансы: Начинать нужно снизу, сделав один начальный круг, который должен засохнуть и поверх которого продолжать всю красоту.
 Использовать этот шедевр можно в качестве вазы; емкости для хранения (например спиц); просто как декоративный элемент интерьера.

В прошлый раз мы разговаривали про оригами.

Интересная методика обучения чтению

Эта методика называется "Мир сказкотворения". Предложите ребенку: "Расскажи сказку или историю!". Запишите ее именно так, как ребенок рассказывает, у него на глазах. Потом прочтите историю ребенку, чтобы он что-то добавил, если захочет. С разрешения автора историю можно прочитать другим членам семьи, своим и его друзьям. Главное - не критиковать и всячески показывать свою заинтересованность. Делать это надо регулярно. 

В Финляндии эта методика получила гос поддержку. В каждом детском театре и музее есть спец тетя, к которой ребенок может подойти и попросить записать свою историю, а она выскажет ему уважение от лица всего финского народа. 

Вопрос о развитии внимания в детском возрасте

Внимание у детей начинает проявляться довольно рано, уже в первые месяцы жизни. Сначала появляется непроизвольное внимание. С возрастом оно развивается — увеличивается круг объектов, которые вызывают непроизвольное внимание, и само это внимание становится более сильным и более устойчивым.

На основе непроизвольного внимания у детей постепенно развивается внимание произвольное. Однако на протяжении дошкольного возраста, а иногда и в начале школьного, ребенок еще в недостаточной степени владеет своим вниманием.

В младшем школьном возрасте регулирующее влияние высших корковых центров постепенно совершенствуется, в результате чего происходят существенные преобразования характеристик внимания, идет интенсивное развитие всех его свойств: особенно резко — в 2,1 раза — увеличивается объем внимания, повышается его устойчивость, развиваются навыки переключения и распределения. Однако только к 9—10 годам дети становятся способны достаточно долго сохранять и выполнять произвольно заданную программу действий.

Значительно лучше у младших школьников развито непроизвольное внимание. Все новое, неожиданное, яркое, интересное само собой привлекает внимание учеников, без всяких усилий с их стороны.

Сам процесс учения способствует развитию произвольного внимания, его устойчивости и сосредоточенности. По мере того как расширяется круг интересов ребенка и он приучается к систематическому учебному труду, его внимание — как непроизвольное, так и произвольное — интенсивно развивается.

Развитие произвольного внимания младшего школьника является одним из важнейших приобретений личности. Оно связано с формированием у ребенка волевых качеств и находится в теснейшем взаимодействии с его общим умственным развитием.

На определенный момент становится постоянной особенностью личности, которая называется внимательностью. Внимательный человек — это человек наблюдательный, он полно и точно воспринимает окружающее, и учение и трудовая деятельность у него протекают успешнее, чем у человека, не обладающего этим свойством личности.

Внимательность человека проявляется не только в познании мира и осуществлении деятельности, но и в отношениях с другими людьми. Чуткость, отзывчивость, понимание настроений и переживаний другого, способность уловить малейшие нюансы его чувств и желаний и умение учесть все это в своем поведении и общении отличает внимательного к людям человека и свидетельствует о достаточно высоком уровне развития личности.

Каким должно быть нравственное воспитание

Многие родители и педагоги беспокоятся о нравственном воспитании детей. Как сделать так, что бы дети выросли ответственными и готовыми помочь ближнему? Мы знаем что дети бывают жестокими и эгоистичными, и очень хотим, что бы в их душе было место для сопереживания и чуткости. Поэтому мы так часто вмешиваемся в их дела, критикуем их и агрессивно реагируем на их бесцеремонное поведение. Но подобные директивные воздействия редко приводят в желаемому результату. Человечность возникает не от наличия жесткой системы нравственных правил, а от ощущения тесной взаимосвязи с другими людьми. Если ребенок чувствует себя связанным с семьей, одноклассниками, друзьями или жителями своего города, у него не возникает желания обижать их своим поведением. Он хочет быть ценным членом группы и вносить вклад в ее жизнь. Даже маленькие дети способны испытывать нечто похожее на эмпатию - если в группе какой-нибудь малыш начинает плакать, то рано или поздно к нему присоединятся другие.

Какие выводы из этого следуют? Не имеет большого смысла специально учить детей нравственному поведению. Главная задача взрослых - заботиться  о том, что бы дети могли испытывать чувство взаимосвязи с другими. Конечно, это не исключает обсуждения с ними этических вопросов, но не стоит искусственно вызывать у детей чувство сопереживания.

зачем к нам приходил мексиканский режиссер

Вчера прошло очередное, но необычное занятие по режиссуре для детей в рамках проекта "Кинодетям". У нас в гостях был мексиканский режиссер Алехандро Иглесиас Мендисабаль. Посмотрели его короткометражный фильм " Притча про обескровленную девушку", который представлен на Киевском международном фестивале "Молодость". Этот фильм объездил 50 фестивалей, в том числе и Каннский, и вот добрался до Украины. У наших юных режиссеров была уникальная возможность посмотреть фильм и обсудить его с автором. Особенно порадовало, что наши дети  понимают и говорят на английском языке!

Как наказывать. Три способа

Когда кроха подрастает, у него раскрываются новые способности. К сожалению, одна из них – это умение довести своих родителей до бешенства. Тогда многим родителям кажется, что единственное, что может унять ребенка – хорошенькая порка. Но не все знают что существуют лояльные методы наказания ребенка.

• Любой психолог скажет, что нельзя применять к ребенку физические методы наказания. Особенно, в столь маленьком возрасте, когда он даже не поймет, почему его ударили. Какие же есть альтернативы у родителей?Лишение удовольствия – это один из лояльных методов наказания. Когда годовалый ребенок бьет маму ладошкой по лицу, он проверяет, можно ли это делать. Мама же должна показать, что нельзя. Спустить драчуна на пол и строго сказать: "Нельзя!". Он поймет, что сделав это опять, он лишится своего самого большого удовольствия – маминых объятий. Но старайстесь быть объективной. Провинность и наказание за нее должны быть прямо пропорциональны.
• Игнорирование ребенка – это лишение его родительского расположения и любви, что ребенок переносит тяжело. Потому этот способ используй очень аккуратно. Если ребенок закатил истерику, выйдите из комнаты, и не разговаривайте с ним, пока он не успокоится. Оставьте его наедине, после того, как он сделал что-то плохое. Покажите, что рассердились. Но не тяните долго, вскоре поговорите с ребенком о его проступке, приласкайте и утешьте. Наказывать малыша, днями с ним не разговаривая, – это уже не наказание, а пытка.
• Временный арест. Вы сажаете провинившегося ребенка на стул в углу, где он должен просидеть ровно пять минут в полном одиночестве. Эти пять минут покажутся ему вечностью. И наказание получит, и успокоится.

Как мы обижаем своих детей?

Всё, что мы делаем в жизни наших детей, возвращается сторицей. Если ребёнок растёт в доверии – он тоже учится доверять другим, если малыша любят и поддерживают, он сам становится внимательным и заботливым. Но есть страшные ошибки, которые взрослые совершают под воздействием гнева или равнодушия, не подумав, чем это может обернуться в маленькой детской душе…
Мы очень сильно обижаем наших детей, когда:
1.Не понимаем. Лет в 13 я влюбилась. Женька был отличником – самодовольным и ехидным. Но мне казалось, что он – идеал. Однако идеал вовсе не обращал на меня никакого внимания, и я плакала. А мама, пытаясь меня утешить, несла полную чушь: «Да ты что! Это так несерьёзно. Через годик всё пройдёт!» А мне вовсе не хотелось, чтобы моё состояние влюблённости проходило. Потом я увидела эту же картинку в фильме «Вам и не снилось»:
– Мама, я люблю Катю!
– Ой, не смеши. Таких Кать у тебя будет миллион!..
– И почему вы, родители, всё заранее за нас знаете?
2. Не поддерживаем. Маленький Карузо прибежал из школы в слезах: «Мама! Учитель пения сказал, что у меня голос – как будто ветер в трубе завывает!». «Ну, что ты, сынок! Не слушай никого. Ты поёшь как самый прекрасный соловей в мире. Я это точно знаю!» Страшно подумать, что мир мог бы никогда не услышать великого тенора, если бы не эта мудрая женщина. Постоянно говорите своим детям: «Ты можешь! Ты с этим справишься!» – это очень окрыляет.
3. Сравниваем с другими детьми. «Посмотри, какая Анечка – чистенькая и аккуратная. Не то, что ты – поросёнок!» Кажется, знакомо? Одного не могу понять: чего хотят добиться мамаши, произнося эти слова? Кроме ненависти к Анечке, здесь трудно вызвать иные эмоции…
4. Насмехаемся. Мы с маленькой сестрёнкой зашли с магазин. Сестре было 3 года, её лицо было раскрашено пятнами зелёнки: подхватила ветрянку. Продавщицы, которым было нечем себя занять, развернулись в нашу сторону и захихикали: «Ой, какая красавица к нам пришла! Вы только посмотрите!» Мне в голову пришла только одна мысль: где бы поблизости взять автомат и расстрелять их?..
5. Обижаем словами и поступками. В 8-м классе я считала себя вполне взрослой и самостоятельной девушкой. Однажды мы засиделись с папой над геометрией, которую мой мозг напрочь отказывался понимать. И тогда папа в сердцах шлёпнул меня... по попе! Было не столько больно, сколько невероятно обидно! Я долго с ним не разговаривала. А он не мог понять, что уж так сильно меня задело…
6. Кричим и выходим из себя. Помню в роддоме моя соседка, измученная хныканьем своего малыша, схватила его и начала трясти и орать: «Какого чёрта тебе ещё надо?» Никогда не забуду огромные, синие, полные ужаса глаза малыша, который не понимал, что происходит. Кажется, ей самой потом было очень стыдно…
7. Игнорируем! И, поверьте, это самое страшное. Японский учёный продемонстрировал всему миру опыт с растениями. Три одинаковых зернышка были посажены в три баночки. Каждое утро, проходя мимо первой банки, учёный здоровался с росточком и говорил ему ласковые слова. Перед второй банкой он кричал и обзывал растение обидными словами. Третий росток он просто игнорировал: не глядя, проходил мимо. Нетрудно догадаться, что произошло с ростками через месяц. Первый колосился сочным зелёным цветом во всю ширину подоконника. Второй совершенно высох. А третий – загнил! Дети тоже подобны зелёным росткам: родители с годами пожинают лишь то, что взрастили сами!

Счастливое детство. Оригами для детей

Интересное занятие, которое придется по вкусу и взрослым и детям - оригами. В детстве, у моего брата была книжка "100 игрушек из бумаги", которая долго была мейнстримом в нашей семье. Целыми днями мы собирали, складывали, резали, сгибали и творили эти игрушки. И знаете что? Такое занятие очень полезно для развития детей!

Оригами развивает у них способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. 

Также оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.

Оно имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления, детей, их творческого воображения, художественного вкуса и стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

Оригами знакомит детей с основными геометрическим понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и -т. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. 

Такой вид деятельности активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).

И еще, оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.

Что для этого нужно?

1). Бумага

Ее можно использовать любую: офисную белую, офисную цветную. Она достаточно плотная и держит форму. Но еще существует специальная бумага для оригами "ками", которая отличается тем, что цветная с двух сторон и не ломается на сгибах. Также может подойти и обычная цветная бумага, но только качественная.

2). Ножницы

Можно запастись большими, маленькими и фигурными (для отделки краев, но это не обязательно). Для складывания фигурок, как основа,нам нужен квадрат. И если мы берем обычный лист А4, то ножницы нам помогут сделать из него необходимую форму.

3). Канцелярский нож

Он понадобиться для прорезки прямых линий и при подравнивании, например, при вырезании листиков.

4). Клей

В классическом варианте оригами, клей не используется. Но для занятий с маленькими детками и в некоторых случаях он может понадобиться (для склеивания и присоединения мелких деталей: глазок, носика, ушек, украшения, при соединение лепестков цветов, при изготовлении стебля и т. д.). И лучше клей ПВА и кисточку, хотя и клей-карандаш сможет справиться с поставленной задачей.

5). Линейки. Треугольники. Транспортиры

Линейки нужны для разметки при вырезании основы и складывании фигурок, а также для симметричного размещения фигурок на основе панно. Так как в некоторых моделях оригами необходимо складывать бумагу под определённым углом, то в этом случае вам пригодится транспортир.

6).Карандаш

Он нужен для выполнения разметки бумаги при вырезании основы для складывания. Должен быть остро заточенным или лучше всего использовать механический карандаш с тонким сменным грифелем (с помощью такого карандаша вы проведете незаметные линии и его не надо затачивать).А так же, карандаш можно использовать для подкручивания лепестков бумажных цветов.

А на прошлой неделе мы делали розы из кленовых листьев.

КИЕВСКИЙ ДВОРИК, культурно-образовательный центр

Сколько раз и почему говорить "нельзя"

Слово нельзя нужно употреблять очень редко
Психологи рекомендуют делать это не более 3 раз в день. Это не возможно, возражают некоторые мамы и бабушки. Возможно. Слово нельзя можно заменить на "можно только", " опасно". Лучше всего давать четкие указания . Например вместо "по дороге гулять нельзя" можно сказать " Стой, тут дорога, опасно" или же " дорога для машин, а мы ходим только по тротуару"
Частицу НЕ нужно исключить из своей речи
Дети не воспринимают частицу НЕ. Мы говорим: «Не трогай», а ребенок слышит: «трогай». Это правило, которое должны помнить все родители. Нужно приучить себя заменять фразы-отрицания позитивными утвердительными выражениями. Сделать это просто, нужно только несколько дней понаблюдать за собой.
Вместо запретов нужно объяснять ребенку свою позицию
Говорите о своих эмоциях, рассказывайте, почему так поступать плохо, рассказывайте о последствиях. Делайте это спокойно.
Самое главное, объяснять тогда, когда ребенок спокоен. Лучше присесть к малышу или взять его на колени. Важен зрительный контакт
Дайте ребенку право выбора
Ребенок пытается шагнуть в лужу в туфлях. Реакция: « По лужам мы ходим только в сапогах. Выбирай: пойдем домой обувать сапоги или побросаем в лужу камушки? Смотри как здорово!».
Определите для себя абсолютные запреты – ТАБУ
Родителям важно определиться с этим списком, согласовать его и действовать последовательно и сообща. Если нельзя один раз, значит нельзя всегда без исключений.
Обезопасьте свою квартиру
Это позволит исключить часть запретов. Розетки можно закрыть заглушками, тяжелые вещи убрать наверх, ножи, утюг, плойки – вне зоны досягаемости.
Этот путь тяжел. Потому что, все выше описанное не действует с первого раза. Нужно повторять все свои действия последовательно и неоднократно – множество, множество раз, сохраняя терпение и спокойствие.

Как занять ребенка на кухне, чтобы успеть все приготовить

Чем больше малыш работает своими пальчиками, тем лучше происходит развитие мелкой моторики рук и тем раньше и лучше развивается его речь. Дело в том, что в коре головного мозга двигательные и речевые области находятся рядом. Причем речевые активно формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Вот и получается, что уровень и темп развития речи малыша напрямую зависит от того, насколько развиты тонкие движения детских пальчиков.

- Насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).

- Покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин. 10 – 15 минут тишины вам обеспечено.

- Берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.

- На тарелочку налейте немного сока от ягод. Дайте ребенку несколько кусочков сахара-рафинада. Пусть малыш по очереди опускает кусочки в сок и наблюдает за тем, как сок постепенно поднимается вверх и окрашивает сахар в красивый цвет.

- Поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.

- Дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.

- Насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки.

- Дайте малышу кусочек теста. Он с удовольствием будет лепить из него, улучшая при этом развитие мелкой моторики своих пальчиков.

Можно ли детям сосать соску?!

Соска - это неотъемлемый атрибут ассоциации связанной с грудничком. А действительно ли она полезна и что она дает?
Пустышка снижает порог детской возбудимости и болевой чувствительности. Если мамочка оказалась перед выбором: дать прихворнувшему крохе соску или лекарственное средство, пустышка все-таки предпочтительнее!
Защищает от синдрома внезапной детской смертности (SAS). Уже за одно это стоило бы объявить ей полную амнистию! Ученые выяснили, что пустышка, во-первых, препятствует западению языка (он может перекрыть дыхательное горлышко!), а во-вторых не позволяет младенческому сну становиться патологически глубоким, беспробудным и помогает крохе вовремя проснуться при внезапной остановке дыхания (апноэ), по сути, спасая ему жизнь.
Делает более безопасным сон на спинке. Врачи не рекомендуют в первые месяцы жизни укладывать грудничков на спинку из опасения, что дети могут захлебнуться при срыгивании или задохнуться при западении языка. Но если кроха посасывает пустышку, вероятность таких трагедий существенно уменьшается.
Помогает формированию эмоций. Главный гинеколог Санкт-Петербурга, доктор медицинских наук Ю.А.Гуркин в ходе многолетних наблюдений обнаружил 12 причин, из-за которых выросшая девочка будет плохой матерью, неласковой со своими детьми. Одна из них – младенчество без пустышки!
Улучшает прикус. Мы-то привыкли думать, что она только портит его, но это не всегда так. Детские ортодонты создали специальные профилактические соски-капельки со скошенным верхом, предотвращающие недоразвитие верхней челюсти, которое все чаще встречается у искусственников. Чтобы захватить подобную пустышку, ребенку приходится потрудиться – выдвинуть вперед нижнюю челюсть. А грудничкам, у которых она хорошо развита, больше подойдет соска в форме вишенки. Мамочке трудно определить на глаз, в порядке ли челюсти у ее малыша: это должен решить детский стоматолог!
А отучать от нее нужно правильно:
Малышу уже год, а он не расстается с соской? Уговорите кроху отдать ее вороне или зайчику. Когда начнет искать, скажите: «Ну ты же помнишь, мы вчера твою соску маме-зайчихе подарили, у нее как раз зайчонок родился.» 
Некоторые мамочки смазывают пустышку горчицей, натирают чесноком… Так не годится: кроха может обжечь ротик, не говоря уже о психической травме! Прибегните к хитрости: каждый день отрезайте понемногу от кончика пустышки – когда ее невозможно будет сосать, ребенок сам ее выбросит. А если вдруг попытается найти ей замену – начнет перед сном посасывать пальчик или край простынки, мягко высвободите их изо рта и отвлеките маленького колыбельной.

Как просто развивать мышление малыша

Дайте ребенку погремушку: Продолжайте класть в руку ребенка погремушку с тонкой ручкой. При этом осторожно потряхивайте. Понаблюдайте, поднимет ли малыш руку, чтобы посмотреть, откуда доносится шум.
Наблюдение за мячиком: Положите ребенка на пол вниз животиком. На расстоянии 70-ти сантиметров от лица малыша покатайте из стороны в сторону яркий мячик. После небольшой тренировки малыш научится координировать движения глаз и рук и будет пытаться приблизиться к мячу.
Поиски колокольчика: Позвоните колокольчиком, так чтобы ребенок смог его заметить. Затем уберите колокольчик из поля зрения малыша и снова позвоните. Понаблюдайте, станет ли ребенок искать его глазами. Попробуйте так же поиграть с погремушкой или игрушкой, которая может пищать.
Игра с пляжным мячом: Надуйте большой пластмассовый мяч и привяжите к нему веревочку. Положите ребенка на спину и подержите над ним мяч. Интересно, удастся ли малышу достать его ножкой.к
Карусель: Привяжите к яркому пластмассовому кольцу тесемку и медленно повращайте им в одном направлении вокруг малыша. Через некоторое время ребенок, ожидая появления кольца, будет искать его глазами.

Если ребенок плохо себя ведет

Если ребёнок с помощью крика и истерик добивается своих целей, то тогда уже ребёнок управляет родителями, а сам становится неуправляемым.

Что делать родителям, если ребёнок толкает (бьёт, отнимает игрушки и т.д.) других детей на детской площадке.

Спокойное объяснение.

Объяснить ребёнку спокойно и доброжелательно,что вы не довольны тем, что он, например, кого-то толкает и предупредить его, что если это повториться, то вам придётся удалить его с детской площадки. Нужно убедиться, что ребёнок понял вас, и попросить повторить ваши слова. После этого обнимите своего малыша, поцелуйте, и пусть играет дальше.

Тайм - аут.

Если вы видите, что и после этого разговора ваш малыш продолжает толкать детей, то вы говорите ему твёрдым, но спокойным голосом: ” Ты толкал своего друга, поэтому ты будешь наказан.” Молча берёте ребёнка за руку, а если он упирается, то берёте его на руки и выводите с игровой площадки, например, сажаете на ближайшую скамейку на 2 минуты (засекаете по часам). Наказание или так называемые тайм-ауты должны даваться по одной минуте за каждый прожитый ребёнком год. (Например, вашему ребёнку 2,10 года, тайм-аут = двум минутам). 

Если ребёнок не хочет сидеть на скамейке , сопротивляется и орёт, как будто его режут, и если простое придерживание рукой не помогает, чтобы он не убежал, то вы должны сами сесть на скамейку, посадить ребёнка к себе на колени и обхватить его руками таким образом, чтобы он не убежал, но чтобы ему не было больно. И сидеть вместе с ним все 2 минуты. В этот момент что – то говорить ему не надо, смотреть на него тоже не надо.

После тайм-аута.

Когда прошли эти 2 минуты, Вы должны посмотреть на ребёнка и спросить его, за что его наказали. Ребёнок должен сказать. Если ребёнок не знает ответа, вы должны спокойно снова ему объяснить. Далее, вытираете сопли и слёзы своему малышу, успокаиваете его, обнимаете, целуете, даете напутствие о том, что нельзя делать на площадке (причину наказания ) и снова выпускаете малыша играться.

Что дальше?

Если ребёнок продолжает толкать других детей, значит, и вы повторяете для него тайм-аут.

Повторяете до тех пор, пока ребёнок не поймёт, что толкать других детей нельзя.

Кризис 7-ми лет и что с ним делать

Кризис может возникать в 6-8 лет. Это связано с тем, что в этом возрасте идёт интенсивный рост организма, происходят некоторые изменения, меняются зубы. Ребёнок входит в новый статус – он становится школьником.
Может появиться негативизм к своей прошедшей жизни. Дети смеются над тем, что их интересовало раньше, над той одеждой, которую они носили, над теми играми, в которые они играли. Теперь их привлекает школа. Появляется стремление к учёбе, к общению со сверстниками. В то же время, бывают моменты, когда в школу идти не хочется, как правило, это связано с боязнью не оправдать ожидания учителей, сверстников.
Основные проявления этого периода заключаются в обострении агрессивности или застенчивости, появлении страхов, неуверенности в себе, частых сомнений в своих способностях. Ребёнок начинает не просто испытывать чувства, но и осмысливать их, искать причину.
Анализируя себя самого, он обращает внимание на то, как реагируют на него, его действия и поступки окружающие. Слабое самолюбие часто бывает уязвлено и самооценка становится завышенной или заниженной.
Ребёнок начинает подражать сначала взрослым, а потом сверстникам, любит кривляться и гримасничать, что очень раздражает родителей. Он может замыкаться, а может, наоборот, быть нарочито весёлым.
Теперь, перед тем, как что-то сделать, он всё чаще задумывается и просчитывает последствия своих действий. Игра всё ещё сохраняется, но отходит на второй план - приходит понимание того, что есть и другая, взрослая жизнь. Больше всего ребёнок сейчас хочет, чтобы его уважали.
Так что же делать?
1. Чтобы ребёнок чувствовал себя увереннее в школе, уделите время интеллектуальной и психологической подготовке. Научить его читать и считать проще. Важнее и труднее подготовить его морально. Хорошо, если будущий школьник будет уметь находить контакт со сверстниками и учителями, когда нужно, подчиняться общим правилам и, в то же время уметь отстаивать своё мнение.
2. Если ребёнок занят делом и не просит вашей помощи – не вмешивайтесь. Этим вы дадите ему понять, что верите в его способности и возможности.
3. Медленно, но уверенно перекладывайте ответственность за его личные дела на него самого.
4. Давайте ему возможность познать плачевные последствия своего действия или своего бездействия. В результате он начнёт взрослеть и станет сознательнее.
5. Иногда стимулируйте его на проявление заботы и участия, сославшись на утомление или неважное самочувствие.

Счастливое детство. Розы из кленовых листьев.

Итак, в продолжение темы об осени и разнообразных цветных листьях, я предлагаю сделать из них красивейшие розы, которые будут долго (даже много месяцев) радовать ваш глаз. 

Хоть и на подробный МК даю ссылку, я посчитала эту тему достойной осветления. Ведь для изготовления такого букета необходимо совершить немалое количество действий, которые в итоге влияют на общее развитие вашего ребенка.

 Для начала нужно пойти на "охоту" за листьями. На саму розу нужны кленовые листья, а для дальнейшей икебаны все, которые душе пригодны. Они должны быть целыми, не сухими (от этого будут ломаться), здоровыми, большими и целыми. И еще лучше будет набирать разнообразные цвета.

 При складывании такого букета развивается воображение, пространственное мышление, глазомер, аккуратность, эстетический вкус и, конечно же, терпение. Также, развивается понятие технологии о которой я говорила на прошлой неделе - много действий, которые приводят к одному целостному результату.  

Следует указать некоторые ньюансы: листья обязательно должны быть не пересушены, для одной розы будет лучше взять один цвет листьев и для долгого хранения, готовый букет можно смазать растительным маслом.

Приятного творения!

Напоминаю, что на прошлой неделе мы говорили про аппликации из гербария.

И вот еще реальный пример опыта моей сестры.

Что делать, если ребенок боится расставаться с родителями

Большинство детей дошкольного и младшего школьного возраста бояться расставания с родителями, они капризничают, плачут и всеми возможными способами стараются этого избежать. Иногда причиной этой боязни служит резкое изменение привычной для ребенка окружающей обстановки. В другом случае причиной может служить беспокойство ребенка о том, что будет происходить дома в его отсутствие, если, например, родители часто ссорятся или кто-то болен. В большинстве случаев боязнь расставания - всего лишь следствие того, что малыш скучает по маме и папе, поэтому не хочет идти в сад или школу.
Что можно сделать?
1. Научитесь прощаться с вашими детьми быстро. Таким образом, дайте понять ребенку, что вы уверены в нем и в его умении справиться с собой.
2. Не затягивайте процесс расставания. Ребенок почувствует ваше беспокойство за него и ему будет еще труднее успокоиться.
3. Положите ребенку с собой в сумку вашу семейную фотографию или какую-нибудь памятную вещичку, которая будет напоминать ребенку о вас и о том, как сильно вы его любите.
4. Никогда не пытайтесь ускользнуть незаметно от ребенка, если хотите, чтобы он вам доверял.
5. Придумайте, как бы вы могли по-особенному, забавно прощаться с ребенком. Например, вы можете поцеловать его, потом обняться, потом потереться носиками или что-нибудь подобное.
6. Не пытайтесь подкупить ребенка, чтобы он за купленную ему игрушку вел себя хорошо.
7. Расставьте все точки над "и". Четко дайте ему понять, что какие бы истерики ребенок вам не закатывал, он все равно пойдет в садик или в школу. Если вы хоть раз ему поддадитесь, в дальнейшем вам будет уже гораздо сложнее справиться с его капризами и слезами.
8. Приглашайте после школы детей, с которыми ваш ребенок находится в одном классе или группе, чтобы ваш ребенок мог быстрее найти себе новых друзей, и период привыкания к новому месту прошел менее болезненно.
9. Не огорчайтесь тому, что ваш ребенок капризничает. Показывайте своему ребенку ваше положительное отношение к его школе, друзьям, учителям. Это поможет ему почувствовать себя в новом окружении в безопасности.
10. Привлеките воспитателя или преподавателя. Вам нужен человек, который будет радушно встречать вашего ребенка.
11. Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой, а она опять возникла после болезни ребенка или после больших выходных, когда ребенок долго находился дома.
Помните, что в боязни расставания нет ничего страшного, это лишь свидетельствует о том, что между вами и ребенком существует очень тесная связь. Надо лишь быть уверенным в его способностях справиться с этой проблемой.

Мифы о новорожденных детях

Купать новорожденного надо в кипяченой воде.
Эту рекомендацию частенько можно услышать даже из уст участкового педиатра.
На самом деле, такой совет для городских жителей уже не актуален.
В деревнях, когда воду брали из природных источников, кипячение служило некой защитой от вредных бактерий.
Для нежной кожи младенца кипяченая вода даже вреднее обычной водопроводной: она более жесткая.

Сыпь на лице в первый месяц жизни – аллергия!
Часто на исходе второй недели жизни малыша «обсыпает» бледно розовыми мелкими прыщиками.
Многие мамы начинают переживать, что это они нарушением диеты спровоцировали аллергию у ребенка.
На самом деле, это так называемая, гормональная сыпь – вызванная материнскими гормонами.
Она бесследно исчезает на исходе второго месяца.

У новорожденного температура 37 – он заболел!
Иногда у особо тревожных мамочек возникает желание померить температуру своему грудному ребенку – ну, например, по их мнению, он плакал дольше обычного. И, о ужас, градусник может показать 37 и даже 37,1, а иногда и 37,2.
Для грудного ребенка такая температура (ее еще называют субфебрильной) – норма. Это объясняется несовершенством терморегуляции новорожденного.
На протяжении дня температура у грудного ребенка не постоянна, она изменяется в зависимости от вида деятельности ребенка, принятия ним пищи, активности.
При деятельности, предполагающей увеличение активности - температура тела повышается, при спокойном времяпровождении – нормализуется.

Ребенок икает – значит замерз.
Многие дети после рождения часто икают, эта икота может продлиться 2-3 месяца. Ученые считают, что младенческую икоту вызывает плохая связь между мозгом и диафрагмой. Икота – непроизвольное сокращение диафрагмы, вызванное раздражением брюшины или желудка.
Ребенок может икать после еды, после срыгивания (раздражают частицы пищи), даже после сильного плача (раздражает мокрота). Холод тут ни при чем..

В год надо побрить ребенка – сбрить младенческие волосы, чтобы росли нормальные.
Довольно опасное заблуждение, на которое многие родители «ведутся» до сих пор.
Луковицы, из которых произрастает волос, у малышей находятся очень близко к поверхности кожи. При бритье их легко повредить, а поврежденная луковица не восстанавливается.
На густоту волос (количество луковиц) бритье не влияет – это наследственный фактор.
Примерно в годовалом возрасте пушковый тип волос постепенно начинает заменяться взрослым, независимо от стрижки наголо.

Три способа утратить родительский авторитет

Итак, в первую очередь родительский авторитет подрывает чрезмерное проявление эмоций, неспособность себя контролировать. Пристыжение, угроза или физическое наказание, посрамление ребенка, являются достаточно рискованными методами, поскольку их применение требует умения управлять своими негативными эмоциями. И если человек свободен от влияния гнева или апатии, равнодушия, или склонности критиковать и обвинять, то скорее всего, ни один из этих методов наказания просто и не понадобится.

Разрушают авторитет родителей также чрезмерные пояснения, почему ребенок должен выполнить ту или иную просьбу, последовать тому или иному наставлению. Манипуляция эмоциями и чрезмерная склонность вдаваться в подробности и детали того, почему нужно выполнить просьбу, создает у ребенка довольно сильное впечатление, что родители сами не уверены в правильности своих слов.

И, наконец, третий способ потерять родительский авторитет - это угрозы. Дело в том, что главным мотивом для ребенка, помимо заложенного в его сознании желания радовать родителей, является внутреннее понимание того, что его служение, то есть выполнение просьб родителей, является способом получить их покровительство. То есть, другими словами, получить их защиту в мире, который полон самыми разными проблемами, опасностями. Поэтому, когда родители из категории покровителей переходят в категорию опасности, когда они используют угрозы как метод воспитания, естественная мотивация служить родителям, следовать тому, что они говорят, становится, в общем-то, абсурдной. Ведь как можно ожидать защиты и покровительства от того, кто сам является угрозой?

5 ошибок при выборе обуви для ребенка

1. Часто, родители выбирают обувь, приложив ступню ребенка к подошве обуви. Этого делать нельзя: размер внутренней стельки может быть меньше подошвы, к тому же у ребенка может быть пухлая ножка, высокий подъем-обувь может быть тесной, давить на ножку и причинять боль;

2. Не стоит ориентироваться при выборе обуви на слова ребенка: дети выбирают обувь по привлекательности. Вы спросите: «Удобно в обуви?», и если ребенку она нравится, пусть даже в ней тесно, он ответит: «Да!».

3. Многие мамы, выбирая обувь ребенку, вставляют свой палец между пяточкой и задником обуви. Это тоже неправильно, ведь малыш может поджать пальчики: вам покажется, что обувь немного велика, а на самом деле, она может быть тесной.

4. При выборе первой обуви для малыша, обращайте внимание на наличие задника и супинатора, они необходимы для правильной постановки свода стопы, профилактики плоскостопия и деформации стопы.

5. Обувь ребенку лучше покупать новую, не с рук. Во-первых, любая обувь деформируется при носке, а во-вторых, у каждого ребенка своя микрофлора, и нет гарантии, что покупая бывшую в употреблении обувь, вы не приобретете с ней, например, грибок.

Как правильно определить размер обуви ребенка?

Чтобы определить размер ноги ребенка, приложите стопу к листу бумаги и обведите карандашом. После этого измерьте расстояние от большого пальца до пятки стопы. Этот результат сверьте с данными, представленными в размерной таблице производителя.

Что такое сенсорная интеграция и зачем она нужна детям

Вы, наверное, замечали, что дети очень восприимчивы к внешним факторам. Если ребенок отказывается от "колючего" свитера, вздрагивает от громких звуков и взволнован ярким светом, если его укачивает в транспорте и он не любит кататься на качелях, часто падает или бьется головой, чтобы привлечь внимание или показать свое недовольство, необходимо обратить внимание на его сенсорное развитие.
Что такое сенсорная интеграция ? Это способ сбора информации мозгом об окружающем мире от всех органов чувств. Мозгу для комфорта требуется определенный уровень ответа от зрительных, слуховых, вестибулярных и тактильных рецепторов. Собирая и анализируя наиболее значимую информацию, нейроны головного мозга вырабатывают соответствующую ответную реакцию. Если ребенка раздражает или отвлекает свет и звук, он не может понять того, что он видит или слышит, не может анализировать тактильные и двигательные стимулы, это будет плохо сказываться на его обучении и поведении.
На наших занятиях мы уделяем большое внимание сенсорному развитию детей с самого раннего возраста, так как это является важнейшим первым шагом для интеллектуального и социального развития ребенка.
В том случае, если:
-ребенок путает право - лево, верх - низ;
- меняет руки, выполняя задание, хотя ему уже больше 6 лет;
- плохо справляется с заданиями, в которых задействованы обе руки и обе стороны тела;
- не может сидеть прямо или раскачивается на стуле;
-поворачивается всем телом, вместо того, чтобы протянуть руку или повернуть шею;
- не может удержать взгляд на движущемся предмете;
- постоянно хочет играть в подвижные игры;
-часто падает или неловок в спортивных играх;
- выглядит неорганизованным или демонстрирует резкие и неритмичные движения;
-нормально развивается, но сталкивается с трудностями, учась читать или считать,
то Вам необходима консультация психолога, специалиста по сенсорной интеграции и коррекция.
Терапия в нашем центре воспринимается не как лечение, а как веселая игра, в процессе которой дети учатся приспосабливаться к различным ситуациям и обрабатывать все виды поступающей информации.

Учимся рисовать

Пальчиковые краски
Уже начиная с 6-7 месяцев, когда ребенок начинает, сидеть можете начинать рисовать с малышом пальчиковыми красками. Это специальные густые, похожие на крем, экологически чистые краски, предназначенные для рисования не кистью, а руками. Их сейчас можно приобрести в детских магазинах. Обязательно подготовьте поле для деятельности: наденьте на малыша клеенчатый фартук, усадите его в детский стульчик, а на столике закрепите лист бумаги. Обмакивайте пальчики малыша в краски и показывайте, как на бумаге появляется отпечаток, линия, кружочек. Обязательно комментируйте все ваши действия, рассказывайте, как называются основные цвета, фигуры. Если малыш захочет просто «поляпать» руками по листу бумаги, пусть сделает это, намажьте ему ладошку краской. Чем старше будет становиться ребенок, тем интереснее и красочнее будут его работы. Такие картины станут прекрасным памятным украшением вашего интерьера или подарком надень рождения бабушке и дедушке.
После года дети уже сами обмакивают пальцы в краску, водят пальчиками по листу. Такое рисование развивает мелкую моторику рук, которая способствует развитию интеллекта и речи ребенка. Чем лучше будет развита мелкая моторика, тем быстрее и правильнее заговорит ваш малыш.

 Печати и трафареты
Помимо классических видов рисования кистью, можете рисовать кусочками поролона, например, вырезанными из кухонной губки и закрепленными на палочку. Можно делать губкой отпечатки, такой вид рисования дает пористую фактуру рисунка. Можно придумать разные поделки, например, таким способом рисовать осенние листья. Соберите с малышом на улице букет осенних листьев, обведите их по контуру, а затем раскрасьте с помощью кусочка поролона.
Можно использовать трафареты. Сделайте трафарет листочка или другой фигурки, приложите к бумаге и губкой прокрасьте середину, уберите трафарет и покажите малышу, какой у вас получился рисунок. Вы можете сами сделать печати из подручного материала. Ведь ставить их можно любыми предметами, например, катушкой ниток, ключом, клубком старых ниток.

Пример игры с рисованием
Поиграйте с малышом в игру «Дорисуй предмет», начните рисовать какой-то предмет, например чайник, а ребенок дорисует ручку, вы рисуете круг, а малыш лучики солнышка, вы рисуете стебелек, а малыш цветочек.

Творчество развивает в ребенке воображение, фантазию, абстрактное мышление, логику и другие качества, но главное что это отличный способ общения с малышом.

Счастливое детство. Аппликации из гербария

Осень – невероятно вдохновляющая на творчество пора. Она смешивает в себе всевозможные оттенки цветовой гаммы: от зеленых до, пурпурных. Является очень большим и важным источником для познания детей: и цвета, и классификации (например, распределить по цвету), и счет (посчитать красные, зеленые или желтые листочки), и тактильные ощущения (по-шуршать листочками, по-срывать уже желтые или еще зеленые). Так же они узнают про времена года, как и чем они отличаются и почему деревья сбрасывают свои листочки, подготавливаясь к зиме. 

Так вот, у меня осень связана с ярким воспоминанием из детства про аппликации из сушеных листьев, травинок и цветов. Помню, как мы собирали их, потом вылаживали аккуратно в книжки, а спустя время доставали и удивлялись этому волшебству – они становились сухими и тонкими. Вот я и расскажу сегодня про такой способ интересного и полезного проведения времени, со своим малышом. И отвечу на такие вопросы: Как развивает аппликация? Как правильно собирать и высушить материал (листья, цветы и траву)? Что нужно для такой аппликации? А также, несколько шаблонов для примера и вдохновления.

Итак, что же дает аппликация для ребенка:

- во-первых, развивает художественное воображение и эстетический вкус;

- во-вторых, развивает конструкторское мышление (из частей собрать целое);

- также, развивает моторику и тактильные ощущения;

- помогает выучить цвета и формы (и животных, например);

- знакомит с понятием «технология» - чтобы получить результат, необходимо выполнить последовательность различных действий: подготовить материал, вырезать детали, приклеить и т.д;

- развивает сенсорное восприятие (сгибание, резание, разрывание, наклеивание);

- и еще, в какой-то мере, формирует понятия аккуратности и бережности.

Для подготовки гербария листья лучше собирать осенью, потому, что можно встретить разнообразнейшие их цвета. Но собирать можно также и цветы – ромашки, клевер, колокольчики, анютины глазки и прочие и это лучше делать весной или летом. Не только потому, что больший выбор цветков, а и потому, что сохнуть им нужно намного дольше из-за плотности (пару месяцев и больше, в книге). А, как и сколько времени сушить листья? Я знаю два способа их сушки: книга и утюг. В книге желтый листок будет сохнуть неделю. Но, в таком способе есть недостаток – могут оставаться пятна на страницах. Зеленый же лист так сушить не стоит – пятна останутся 100%. Поэтому, берем ненужную газету и утюг: ложем лист на газету и накрываем газетой, ставим утюг на среднюю температуру и гладим до полного высыхания. С травкой поступаем так же.

Итого, подводя итоги, сложим список необходимого нам оборудования для работы:

- гербарий (листья, травы, цветы, соломка)

- клей ПВА

- кисточка для его нанесения (хотя можно и пальчиками, главное, что бы было все аккуратненько и красивенько)

- картон (используется для основы, цветной или белый)

- ножницы (по размеру руки ребенка, с тупыми концами и не тугие)

Таким образом, получившаяся аппликация становиться приятным воспоминанием из детства (которое можно будет потом показать друзьям или своим детям), гордостью для мамы с папой или даже ценнейшим подарком для бабушки и дедушки. Творите!

Напомню, что на прошлой неделе мы лепили печенье.

Дневной сон. Полезные советы

Дневной сон — физиологическая потребность ребенка, необходимая для его нормального развития. Ребенок в возрасте одного года обычно спит днем не менее двух раз. В среднем с полутора лет начинается переход на новый режим с одним дневным сном, продолжительностью около 2,5 - 3 часов.Такой режим, с постепенным сокращением продолжительности сна, обычно сохраняется до 6-7 лет, когда ребенок, как правило, уже обходится без дневного отдыха. Иногда дети отказываются от дневного сна раньше — в 3-4 года.

Почему ребенок плохо спит днем?

Причиной тому могут служить: 

Солнечный свет. Нужно обязательно завешивать окна шторами на время, пока ребенок спит.

Перевозбужденность. Ребенок был очень активен и не хочет укладываться спать. Причиной могла стать долгая прогулка, гости в доме или очень увлекательная игра перед часом сна. 

Звуки. Для комфортного сна малыша важно, чтобы в комнате была полная тишина. Постарайтесь вести себя аккуратно и тихо в том время, пока ребенок отдыхает днем. 

Плохо самочувствие. У малыша может болеть голова или живот (колики). Если через какое-то время симптому не проходят, стоит воспользоваться лекарственными препаратами, предварительно посоветовавшись с врачом. 

Температура в комнате. Влажность или духота. Помещение перед сном нужно проветривать, оптимальной считается температура в 20-21 градус.

Как бороться с нежеланием ребенка отправляться в постель?

Если ребенок не поддается на уговоры и наотрез отказывается идти спать, возможно, он недостаточно устает к тому времени, когда родителя хотят его уложить. Можно постараться увеличить его физические нагрузки, продолжительность прогулок, интенсивность занятий спортом. Желательно избегать эмоционального возбуждения ребенка незадолго до времени дневного сна.

Как помочь ребенку заснуть?

Важно обустроить кроватку ребенка так, чтобы она была комфортной и уютной. Не стоит использовать сон в качестве наказания. Спокойнее заснуть ребенку может помочь игрушка-посредник — например, кукла или плюшевый мишка, которые тоже «засыпают» в кроватке малыша. Иногда ребенка легче отправить в постель, предоставив ему иллюзию самостоятельного выбора, например, спросив «Ты хочешь лечь спать сейчас или через пять минут»? Можно также напомнить о привычном ритуале: после еды нужно умыться, а потом отправляться в кроватку и там слушать сказку. Ребенок начинает ожидать тех событий, о которых ему уже сообщили, и воспринимает их как неотъемлемую часть своего дня.

Почему ребенок часто просыпается, чтобы попить?

В большинстве случаев это свидетельствует о неправильном температурном режиме в комнате ребенка и о его перегреве в кроватке. В комнате малыша должно быть прохладно — 18-20ºС. Если не устранить постоянный перегрев, пробуждения для того, чтобы попить, могут закрепиться в виде рефлекса.

Нужно ли соблюдать режим дня?

Режим дня помогает ребенку ориентироваться во времени, способствует уравновешенности, предохраняет его нервную систему от переутомления. Если ребенок примерно в одно и то же время ест, играет, гуляет, то и засыпать ему будет гораздо легче в заранее установленное и привычное время.

Прогулки с новорожденным

Гулять с новорожденным можно уже со второй недели его жизни. Начинать нужно с четверти часа на свежем воздухе, добавляя по пять-десять минут ежедневно, постепенно доводя продолжительность прогулок до двух-трех часов – в зависимости от погоды, возможностей и желания мамы. В холодное время года прогулки, как правило, менее продолжительны, чем в теплое. Поскольку способность к терморегуляции формируется у ребенка постепенно, необходимо правильно одевать ребенка – чтобы не допустить как переохлаждения, так и перегрева.

На первую прогулку ребенка можно вынести уже на второй неделе его жизни, если позволяют погода и самочувствие мамы. Конечно, это касается теплого времени года. Если малыш родился зимой, педиатры рекомендуют подождать несколько дней. При морозе ниже 10-12 градусов, первые прогулки с новорожденным лучше вообще отложить на некоторое время, начав, например, с непродолжительного сна на застекленном балконе.

Малышу (да и маме тоже) необходим свежий воздух – после прогулок повышается аппетит, улучшается кровообращение, становится более спокойным и глубоким сон, к тому же, перепады температур способствуют закаливанию. Солнечный свет необходим для выработки витамина D, который препятствует развитию у ребенка рахита.

Это в первую очередь зависит от погоды. Летом малыш может находиться на улице чуть ли не целый день. Зимой общая продолжительность прогулок с месячным ребенком должна быть не меньше полутора часов – и лучше всего за день делать несколько выходов на улицу на 30-40 минут.

Если мама одна дома с ребенком, то сначала она одевается сама, затем – одевает малыша, иначе ребенок вспотеет до выхода на улицу и может там простудиться. Очень важно помнить, что перегрев для малыша может быть даже опаснее, чем переохлаждение, поэтому излишне кутать ребенка нельзя. На улице время от времени можно осторожно проверять рукой, не вспотел ли малыш под одеждой. 

Одевая ребенка на прогулку, можно опираться на правило «плюс один» – то есть, одежды новорожденному нужно на один слой больше, чем взрослому. Однако крайне важно следить, чтобы у ребенка не мерзла голова, ручки и ножки. 

Туго укутывать ребенка на прогулку не стоит – он должен иметь возможность двигаться, к тому же плотно спеленутый младенец может быстрее замерзнуть. Лицо ребенка во время прогулки остается открытым. 

Чтобы определить, комфортно ли малышу, нужно обратить внимание на цвет его лица: если ребенок раскраснелся - скорее всего, ему жарко, если он бледнее обычного – холодно.