Что такое метод естественных последствий

Дети всегда будут шалить, шуметь, капризничать, лезть куда не надо. В общем, всячески испытывать на прочность родительское имущество и родительские нервы. Как остановить разбушевавшегося карапуза без помощи угла, шлепков и окриков? Один из вариантов - это "Метод естественных последствий".

Пусть неприятность случится. Этот прием впервые был описан еще в XVIII веке великим философом Жан-Жаком Руссо. Актуальности не потерял. Сейчас специалисты называют его "методом естественных последствий". Суть метода в том, что родитель вообще не участвует в наказании отпрыска.

Например: "В комнате у четырехлетней девочки вечный беспорядок мама в очередной раз повышает голос, девочка в очередной раз обижается, но в целом перевес на стороне дочки. Потому что мама сдается, как только ребенок со слезами требует найти куклу, погребенную под завалами игрушек. Отстранитесь, дайте девочке потрудиться, расстроиться из-за потери игрушки, – советует психолог. – Так вы приучите ребенка к ответственности за свои поступки, не ставя под удар ваши отношения. Ведь наказывает не мама – к пропаже игрушки приводят "естественные последствия" дочкиного разгильдяйства".

Важное "НО": Метод применять нельзя, если:

• естественные последствия опасны для здоровья и/или безопасности ребенка;

• ребенок еще не способен воспринять "жизненный урок" (например, бесполезно "отучать" одиннадцатимесячного карапуза ломать игрушки).

Никогда не злорадствуйте: "Что, доигрался? Так тебе и надо!" Спокойно объясните, что сейчас у вас нет времени искать "заблудившуюся" куклу или покупать новую взамен сломанной.

если папа слишком занят

Даже в полных семьях ребенок страдает, если папа слишком занят. Как быть? Читайте на сайте
 http://www.centr-rebenka.ru/articles/development/development_14.html

Счастливое детство. Семейные традиции

Когда меня просят рассказать самое сладкое воспоминание из детства, я мигом вспоминаю праздник нового года и то, что связано с подготовкой к нему. В нашей семье это был самый грандиозный праздник нашей семьи, насколько я помню, и имел множество традиций: ездить в лес с папой, выбирать и срубывать небольшую сосну, наряжать ее вместе; Когда были еще маленькими, к нам каждый год приходил дед Мороз со Снегурочкой и дарил нам сладкие подарки, а мы ему за это рассказывали стишки, пели, играли на музыкальных инструментах; еще, в какой-то год у нас появилась традиция вешать камин, который нарисовала моя сестра. А на него мы вешали, связанные крюком, носочки и в католическое рождество получали в них конфетки; Ни одно празднование не обходилось без самодельных новогодних часов, которые мы вывешивали рядом с ёлкой и выставляли время полночи. Мы наряжались в разные костюмы, играли в разные игры. А когда стали чуть взрослее, начали приглашать своих друзей, с которыми всегда весело отмечали Новый Год. Безумно приятно вспоминать.

Семейная традиция, это одно из самых главных средств воспитания. Это то, что дети запоминают в большей степени. Это бесценное время проведенное детьми и родителями вместе, которое сильно повлияет на семейные взаимоотношения. Семейные традиции закладывают огромный фундамент в формирующуюся личность:

 - Чувство поддержки, которое заложившись в детстве, будет сопровождать человека всю жизнь.

-  Позитивный образ будущего. Ребенок знает, что его ожидает что-то хорошее и эта уверенность в завтрашнем дне, принесет свои психологические "плоды" в последующей жизни

- Формирование семейных традиций поможет ребенку раскрыть свою индивидуальность, способности и таланты. Они помогут самоутвердится и самореализоваться

- Формируют хорошие отношения между членами семьи и сплочают её. 

Семейные традиции - это не только совместные праздники, но и некоторые ритуалы, совершаемые с определенной периодичностью. Их можно разделить на:

- Ежедневные. Например, папа всегда укутывал нас перед сном и целовал, а мы желали ему сладких-при-сладких снов с пироженками и конфетками. Или мы смотрели какой-то сериал вместе с мамой.

- Еженедельные. Это могут быть музеи или выставки на каждые выходные или даже уборка каждую субботу - будет отличной традицией.

- Ежегодные. Помимо празднования нового года, это могут быть дни рождения, встреча весны или лета, сезонное блюдо и в таком духе.

А на прошлой неделе мы делали ёлочку из фетра.

Веселых праздников!

Как выбрать игрушки для сна

Не следует предлагать игрушки для сна детям до 1 года как минимум. В постели маленького ребенка не должно быть ничего лишнего, особенно того, что может попасть на лицо и помешать нормальному дыханию. 

Выбирайте небольшие игрушки для сна. Большие игрушки могут представлять опасность для ребенка

Следует заметить, что рекомендация не позволять ребенку спать с игрушками до одного года касается детей с нормальным уровнем развития. Если ребенок отстает в физическом или умственном развитии, то следует отказаться от игрушек в постели и после года.

Обратите внимание на качество и материалы, из которых изготовлена игрушка. Ее необходимо будет стирать чаще, чем другие игрушки – учитывайте это при выборе.

Если вы замечаете, что ребенок слишком привязался к игрушке, возможно, имеет смысл приобрести точно такую игрушку и спрятать ее на всякий случай. С оригинальной игрушкой может случиться неприятность или она может потеряться. Дети довольно тяжело переживают утрату любимых игрушек, а производители часто меняют серии и купить точно такую же игрушку через год или два может быть проблематично.

опасность холдинг-терапии

Холдинг-терапия представляет собой практику, которая была описана и рекомендована в книге «Holding Time», написанной Мартой Уэлч. Она предполагает вынужденное удерживание ребенка терапистом или родителем до тех пор, пока ребенок не прекратит сопротивляться, или же до момента истечения фиксированного промежутка времени; иногда ребенка не отпускают до тех пор, пока он не установит со взрослым зрительный контакт. Несмотря на то, что изначально данная техника предназначалась для аутичных взрослых, она также использовалась и для аутичных детей, подростков и детей младшего возраста с «нарушениями привязанности», а также для младенцев с «остаточной родовой травмой».
Сторонники данной практики, высказываясь в ее поддержку, утверждают, что она «идет на благо ребенка», что, в сущности, является тем же оправданием, которое люди часто используют для порки и других наказаний. Поскольку данная практика была названа «терапией», специалистам бывает трудно ее отрегулировать и помочь родителям осознать ее опасность.

Читайте больше: http://autism-aba.blogspot.com/2013/12/the-dangers-of-holding-therapy.html#ixzz2oIf8f6WE

Что запоминают дети?

У ребёнка память – не то, что у взрослых! Действие памяти детей – это очень важная вещь, которую не должны забывать взрослые. Родители, вы всегда должны помнить о том, что ребёнок гораздо более эмоционален, чем логичен. Он запомнит чувства и эмоции, которые были у него в данной ситуации, чем какие-либо факты.

Гораздо важнее, будет ли ощущение для ребёнка приятным или неприятным, чем конкретные детали. В любых ситуациях отношение к ребёнку должно быть уважительное (Вы показываете ему свое неуважение, когда кричите: «Да кто ты такой!?»), доброжелательное (Вряд ли он это почувствует, если вы позволите себе сказать: « Пошёл вон отсюда!») и заботливое (не стоит акцентировать его внимание на том, что вы столько сделали ему).

Не нужно забывать, что роль учителя очень важна в жизни вашего ребёнка. Ведь школьные годы занимают значительную часть в памяти маленького человека. Если процесс обучения вызывает у ребёнка скуку, то он, вероятнее всего, отвергнет самое лучшее учение. Такое отношение трудно изменить, и оно может сохраниться на всю жизнь.

Если же память о школе для ребёнка будет приятной, воспоминания могут в дальнейшем стать глубоко личными .

Поскольку ребёнок запоминает чувства гораздо легче, чем факты, необходимо, чтобы у него было как можно больше приятных воспоминаний, благодаря которым он накопит свои знания.

Счастливое детство. Ёлочка из фетра

Такое новогоднее настроение уже! Конечно, вот-вот и наступит следующий год, осталось совсем немного. Поэтому нужно успеть приготовится к нему и насладится этим сказочным настроением сполна. Это может послужить хорошей почвой для развивающих игр и занятий с ребенком. Например, ёлочка из фетра, о которой мы сегодня и поговорим.
Работа с фетром очень развивает тактильное восприятие ребенка. А изготовление такой аппликации хорошо повлияет на развитие полушарий мозга и связей между ними, за счет постоянного совершения бимануальных действий (выполненные обеими руками) при вырезании и приклеивании.

Что нам нужно:
- поролоновый или картонный конус (кортонный можно изготовить самому)
- выкройка
- фетр зеленых оттенков)
- клей полимерный универсальный
- ножницы
- паралон (можно косметический спонж) для верхушки

Процесс: На листочке рисуем выкройку в виде листочка. По этой выкройке рисуем детали елочки на фетре. Вырезаем их. Вырезаем круг по диаметру имеющегося конуса. Приклеиваем круг ко дну. и начиная снизу приклеиваем наши листики, один рядом с другим. Следующий слой должен заходить на предыдущий и в промежутки листиков. Так доклеиваем до верха. Вырезаем звезду из спонжа и приклеиваем к верхушке. Всё! Наша Ёлочка готова!
Если существует проблема где найти фетр, то можно посмотреть его в интернет-магазинах.

А на прошлой неделе мы говорили о том, как сделать новогодние рисунки на окне

Что заставляет детей врать

Наверное, все родители рано или поздно сталкиваются с проблемой детской лжи. 

Если говорить о младших дошкольниках, то детям этого возраста весьма свойственно сплетать воедино фантазии и реальность. 

Иногда дети лгут просто потому, что у них нет другого выхода. А как ещё избежать праведного родительского гнева и сурового наказания, если не соврать? 

Слишком строгим папам и мамам следует иметь в виду, что самые изворотливые врунишки растут в семьях приверженцев жестких методов воспитания. И чем больше его наказывают – тем чаще ребенок вынужден идти на обман. 

Зачастую, дети предпочитают навлечь на себя родительский гнев, нежели остаться проигнорированными, обделенными родительским вниманием. Подобная ситуация может сложиться и в семьях, где родители слишком заняты работой или решением каких-то собственных проблем.

Схожими мотивами руководствуются и дети, непопулярные у сверстников. Стремясь расположить к себе других ребят, они сочиняют небылицы о знаменитых родственниках, расписывают собственные невероятные похождения, делятся выдуманными «страшными» секретами.

Подать себя в более выгодном свете стараются обычно дети, имеющие заниженную самооценку, так или иначе не удовлетворенные своим положением и статусом.

новые игры для детей и взрослых

Сегодня в индивидуальной работе с ребенком  была использована новая психологическая игра Екатерины Милютиной "Ксенобиология".
Задания по игре:
1. Выбрать картинку, которая нравится
2. Назвать, описать, поселить
3. Кто с кем дружит
4. Кто кого боится
5. Кто кому помогает или может быть полезен
6. Как взаимодействуют между собой
7. Как нравится, чтобы были расположены
8. Как достичь, чтобы нравилось, что нужно для этого сделать

В результате ребенком была придумана и рассказана сказка.

Вот такая сказкотерапия у нас получилась)))

Дети выводят нас из себя, потому что...

Во-первых, мы не понимаем, почему они так себя ведут и что им от нас надо.

А раз не понимаем, то и сами делаем совсем не то, что требуется. Перепробовав одно-другое-третье, мы приходим в полное недоумение (да что же делать?) – и выходим из себя. По сути, мы теряемся и, пытаясь скрыть своё состояние (причём не столько от непослушного ребёнка, сколько от себя!), совершаем не слишком-то обдуманные поступки.

Что делать? Понять, почему они ведут себя именно так и почему реагируют на наши слова и поступки именно таким образом. Понять, чего он хочет добиться от взрослого таким своим поведением. 

Во-вторых, мы вспоминаем своё детство, а точнее – те неприятные моменты, которые нам вспоминать не хочется.

Некоторые их поступки заставляют нас вспомнить то, что в детстве нас настолько мучило, что мы об этом «забыли», то есть вытеснили в дальний чулан своей памяти, и закрыли дверцу, и повесили надпись: вход воспрещён. Когда поведение ребёнка напоминает нам о таком прошлом – дверца открывается! – и мы в ту же секунду выходим из себя. Мы злимся, гневаемся, переживаем, не можем взять себя в руки, мы приходим в отчаяние, то самое детское отчаяние, которое мы испытывали когда-то в подобной ситуации. И тогда реагируем на поведение собственного ребёнка уже не как взрослый и опытный человек, а как… ребёнок, потому что нас захлёстывают те самые мучительные детские эмоции.

Это ваше детство реагирует так больно. Ребёнок – только катализатор, реакция идёт в нас.

рационально-интуитивное рисование "Ромашки"

рационально-интуитивное рисование "два берега"

Счастливое детство. Новогодние рисунки на окне

Практически средина декабря и эти приятные, предновогодние хлопоты начинают всё больше окунать в праздничное настроение. А для того, что бы еще лучше прочувствовать приближение сказки, предлагаю потихоньку начать украшать свой дом, вместе с малышами. А именно: заняться декорированием окон и зеркал.  Рисовать морозные, так сказать, узоры. 

Для этого можно использовать 2 вида материала: 1) аэрозольный снег, который можно купить в магазине; 2) Зубная паста. В этом случае процесс будет объемнее и более развивающий.

И в том, и в другом случае, нам понадобятся шаблоны, которые мы изготовим сами. Вырезание мелких и крупных деталей будет развивать моторику рук и аккуратность. А во втором случае, с зубной пастой, нам нужно будет изготовить инструмент, с помощью которого мы будем работать. Он будет развивать тактильные ощущения, моторику рук и, даже, художественные навыки.

Итак, для изготовления шаблонов нам нужно:

- Готовый шаблон или нарисованный от руки

- Принтер, что бы распечатать готовый шаблон (или необходимое оборудование, что б нарисовать)

- маленькие, в меру острые ножницы или канцелярский нож (для этого нужно еще что-то, что на чем резать, кусок картона, например)

Процедура: Распечатываем или рисуем шаблон, вырезаем самые большие части рисунка, оставляя контуры, которые будут выделять рисунки на стекле

Для рисования, с помощью зубной пасты, необходимо следующее:

- Вырезанный шаблон

- белая зубная паста

- тарелочка

- губка для мытья посуды

- скотч

- деревянные палочки или зубочистки (если понадобится прорисовать детали)

Процедура: Трафарет смочить водой и прикрепить к стеклу. Из куска губки делаем "кисть" - обматываем скотчем, делая "рукоятку" и оставляем поверхность, которой можно макать и рисовать (как на рисунке снизу). Пасту наливаем в тарелочку, макаем туда нашу "кисть" и выбивающими движениями выводим трафарет. Ждем полного высыхания и убираем трафарет. Для того, что бы прорисовать детали палочкой (например, нитки у игрушек или веточки у деревьев) нужно, что бы рисунок засох слегка.

А на прошлой неделе мы учились вырезать снежинки из фетра.

Как влияет на развитие преобладающая рука

То, какой станет ведущая рука (левая или правая) закладывается еще во время внутриутробного развития и зависит от генетических особенностей.

До четырех лет ребенок может рисовать то правой, то левой рукой по очереди, но к школьному возрасту явное преимущество получает одна рука. Исключением являются амбидекстры — люди, которые одинаково хорошо могут делать все как правой, так и левой рукой.

Правшами называют людей, у которых ведущим является левое полушарие мозга, отвечающее за логику, анализ, математические, языковые способности, речь, последовательную обработку информации. У большинства правшей ведущей является правая сторона тела. Пишут правой рукой, сумку носят на правом плече, лучше видит правый глаз и т. п.

Левши — люди с ведущим правым полушарием. Эта область интуитивных озарений, творчества, образного мышления, музыкальных и художественных способностей, параллельной обработки информации. Левши предпочитают чаще всего использовать левую руку, левую ногу, левый глаз и т. п.

Амбидекстры — это золотая середина между левшами и правшами. У таких представителей человеческой расы равномерно развиты оба полушария, поэтому им одинаково комфортно все делать как правой, так и левой рукой.

В связи с тем, что у правшей и левшей абсолютно разные способности и особенности восприятия информации, методы обучения должны отличаться.

Так, изучая, например, с ребенком-левшой алфавит, обязательно нужно задействовать его образное мышление. К каждой букве подберите свою ассоциацию с тем, что уже знакомо ребенку. 

Используйте тайм-ауты. Зачем?

Один из способов как справиться с плохим поведением ребенка - это тайм-аут.

Они лучше всего подходят для детей, которым, по крайней мере, уже исполнилось 2 года. Попробуйте, медленно считая до 3-х и не повышая голоса, взять тайм-аут. Иногда это поможет вашему ребенку изменить свое поведение. Тайм-ауты должны проходить в безопасном, тихом углу или на стуле, подальше от других детей и не отвлекаясь. Для старшего ребенка, это может означать, что Вы оставите его комнате одного в течение некоторого времени.

Кратко объясните причину тайм-аута – за что вы оставляете своего ребенка в назначенном месте. Если он отказывается подчиняться, возьмите его за руку или привезите его. Тайм-ауты должен длиться не более 1 минуты на каждый год жизни вашего ребенка, в целом не более 5 минут. Используйте часы, например, такие как таймер духовки. Таким образом, Ваш ребенок знает, что окончание времени тайм-аута зависит от часов, а не от Вас.

Если он закатывает истерику, начинайте рассматривать часы, пока Ваш ребенок не успокоится. Во время тайм-аута игнорируйте Вашего ребенка, даже если он кричит или извиняется. Когда тайм-аут закончился, освежите атмосферу, предложив ребёнку новый вид деятельности. Но не читайте ему лекцию о поведении!

как и зачем мы развиваем мелкую моторику

На наших занятиях мы уделяем большое внимание развитию мелкой моторики детей младшего возраста. С помощью песочницы тренируем координацию действий нервной, мышечной, костной и зрительной систем. С анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики. 

Какой тип темперамента у ребенка и как с ним быть

Индивидуальные особенности нервной системы обнаруживаются при внимательном наблюдении за поведением ребенка. Именно особенностями нервной системы объясняется и сила эмоций ребенка, и то, как он переходит от сна к бодрствованию, каков он в общение с другими детьми, устойчив ли в играх. 

Психологи утверждают, что индивидуальный подход на основе учета особенностей ребенка помогает раскрыть положительные стороны его натуры и сформировать положительные качества личности ребенка. 

1.Возбудимый ребенок (холерик) 

Вспыльчив, самоуверен и стремителен, мгновенно принимает решения, поэтому его идеи часто не продуманы, но очень интересны. Холерик очень подвижен, не переносит долгого ожидания, подвержен резким переменам настроения. Ребенок-холерик - это ужасный непоседа и спорщик. Он решителен, настойчив и бесстрашен, любит риск, приключения. 

Рекомендации: 

Разговаривать с таким ребенком (да и между собой) надо тихо, спокойно.Тон взрослого при этом должен быть требовательным, без лишних уговоров. Очень важно замечать и поощрять всякое проявление сдержанности. Замечания же по поводу плохого поведения рекомендуется делать тогда, когда спадет возбуждение, спокойно и твердо. 

2. Ребенок со слабой нервной системой (меланхолик) 

У этих детей слабы не только тормозные, но и возбудимые процессы. Это вполне полноценный ребенок, но мало активен, даже пассивен. Он нерешителен, не уверен в себе, в своих делах, даже в том, что хорошо знает. Такой ребенок тих, редко смеется, шумные дети его утомляют. Долго помнит обиды, глубоко их переживает. Замкнут и медлителен, но очень отзывчив, чуток. 

Рекомендации: 

В общении с такими детьми рекомендуется постепенно приучать их к играм вдвоем (впоследствии увеличивать количество играющих). Надо стараться, чтобы такой ребенок поменьше оставался один и не сосредотачивался бы на своих переживаниях. 

3. Медлительный ребенок (флегматик) 

Медлительный, усидчивый и внешне спокойный ребенок. Он последователен и обстоятелен в своих занятиях. В дошкольном возрасте играет с несколькими любимыми игрушками, не любит беготню и шум. Обычно с детства аккуратно складывает игрушки и одежду. 

Рекомендации: 

Не стоит торопить его лишний раз, и упрекать. Он от этого еще больше затормаживается. Так как ребенок малоподвижен, надо побуждать его к движениям: полезна гимнастика, спорт. Очень важно сделать все, чтобы не развилась лень.  Замечая проявления активности и инициативы, важно похвалить за это. Полезно для развития активности  ускорить темп привлекательной для него перспективой. 

4. Спокойный ребенок (сангвиник) 

Живой, жизнерадостный, сильный и уравновешенный человек. Обычно в хорошем настроении, любознателен, активен, умеет контролировать свои эмоции. 

Умеет в играх и подчиняться, и руководить. Дружелюбен. Любознателен. Задает много вопросов, но интересы его неустойчивы так же, как и навыки. Такого типа ребенок быстро переключается с одних занятий на другие, но не доводит начатое до конца. 

Рекомендации: 

Надо помочь такому ребенку научиться делать все аккуратно, например. Если задание сделано плохо, предложить тут же переделать. Контроль за его поступками, действиями должен быть систематический, требования – строгие и постоянные. 

Счастливое детство. Снежинки из бумаги

Вот и выпал долгожданный снег, пусть он пролежал и не очень долго, тем не менее дал почувствовать зиму и приближение праздника. И для того, что бы поддерживать праздничное настроение, я предлагаю повырезать снежинки со своими детками. Все мы этим занимались в детстве, и помним как весело и празднично это было. И такое занятие будет полезным не только малышам, но и взрослым. Оно способствует развитию пространственного и объемного мышления, фантазии, мелкой моторики рук, а так же аккуратности, усидчивости и терпеливости. 

В интернете я нашла очень подробный, легкий и понятный МК, по которому и сама делала снежинки, поэтому хочу им же и поделиться. Там есть огромное множество разнообразных схем.

Для работы нам необходимо:

- Транспортир

- простой карандаш

- ластик (на всякий случай)

- линейка

- Ножницы (большие, маленькие или канцелярский нож)

- Схемы снежинок

- Бумага (белая или цветная)

В прошлый раз мы говорили про пользу Устных игр.

Приятного вечера!

Что обязательно знать, воспитывая сына

Существует три стадии развития мальчиков, на которых у них есть разные потребности от родителей, в зависимости от возраста. На каждом из них роль матери и отца разные, но необходимые. 

Коротко, о самих стадиях

1. Первая стадия охватывает период с рождения до шести лет – возраст, в течение которого мальчик крепче всего связан с матерью. 

Цель воспитания в этот период – передать мальчику большую любовь и ощущение безопасности, «зарядить» его на жизнь как на большое и увлекательное путешествие. 

2. Вторая стадия длится с шести до четырнадцати лет – возрастной период, в течение которого мальчик хочет учиться быть мужчиной и все больше присматривается к отцу, его интересам и поступкам. 

Цель воспитания в этот период – повысить уровень знаний ребенка, развить его способности, не забывая о доброте и открытости, – то есть стремиться к развитию гармоничной личности. Именно в этом возрасте к вашему сыну приходит ощущение радости и комфорта оттого, что он мальчик.

3. И наконец, период от четырнадцати лет до совершеннолетия – когда мальчику необходимо участие мужчины-наставника, если он хочет быть полностью подготовленным к взрослой жизни.

Цель воспитания на этом этапе – обучить навыкам, привить чувство ответственности и самоуважения, активно вовлекая во взрослую жизнь.

Эти стадии ни в коем случае не предполагают внезапного или резкого перехода влияния на ребенка от одного родителя к другому. Лучше всего, когда оба родителя принимают активное участие в жизни сына с детства до совершеннолетия. Стадии отрочества лишь указывают на смещение акцентов

Страшные сны у детей

Чаще всего кошмары снятся детям трех-пяти лет. Несмотря на то, что страшные сны - штука ну очень неприятная, на деле они совсем не опасны. Более того, такие сны помогают нам справиться со страхами, подружиться со своими эмоциями, научиться владеть собой. Сны никогда не снятся просто так. Они - наши помощники. 

Малыш, которому снится кошмар, чаще всего с утра не помнит об этом. Значит, мозг полностью “переварил” нужную информацию. Но бывает и так, что ребенок ночью проснулся с криком и с утра взволнованно рассказывает о сновидении и не забывает о нем. Тогда ему нужна поддержка и помощь родителей, чтобы разобраться со своим сном. Это может быть в виде обсуждения, рассказа или игры. Маленького ребенка надо учить спокойно относиться к собственным страшным фантазиям.

Психологи давно пришли к выводу, что сновидения помогают нам “переварить” события, которые произошли за день (особенно, если это что-то пугающее). И во время сна малыш как бы становится свидетелем работы тех самых механизмов, которые “раскладывают по полочкам” то, что произошло за день. 

Перинатальные психологи считают, что иногда страшные сны лечат ребенка от трудных переживаний, с которыми он столкнулся во время родов.

Что делать, если ребенку снятся кошмары? 

- Перед сном побеседуйте о том, что произошло за день. Если малыш беспокойный, попробуйте узнать, что его тревожит, поддержите. Хорошо, если ребенок засыпает с чувством защищенности и безопасности. Важно еще и то, что если малыш возбудимый, принимает все близко к сердцу, то, скорее всего, чтение перед сном не пойдет ему на пользу. Ищите то, что поможет спокойно спать именно вашему ребенку. 

- Можно придумать ночного “защитника” - плюшевую игрушку или фонарик. Тогда малыш будет знать, что у него есть что-то, что его защитит, и будет меньше бояться. 

- Если малыш кричит во сне, но не просыпается, не будите, но проверьте - не может ли он упасть, пораниться. Если вам покажется, что так безопаснее - держите его за руки. 

- Если ребенок проснулся, включите свет, чтобы показать ему, что в комнате все по-старому. Внимательно выслушайте. Если малыш просится лечь спать с родителями, иногда можно разрешить.

10 заповедей воспитания

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой. 

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет. 

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта. 

5. Не унижай! 

6. Не забывай, что самые важные встречи человека - это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке. 

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь - но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все. 

8. Ребенок - это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение. 

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему. 

10. Люби своего ребенка любым - не талантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.

Если сын играет в куклы

Большинство родителей уверенны, что кукла - это игрушка для девочек. Между тем, многие мальчики 2-3 лет с удовольствием играют с куклами: носят на руках, катают в коляске, кормят и укладывают спать и т.д. И ничего предосудительного или настораживающего здесь нет. 

Кукла дает малышу разнообразные возможности для освоения социальной и эмоциональной сфер жизни. Она позволяет ребенку действовать понарошку, как будто. Эта условность способствует развитию воображения, которое имеет важнейшее значение для развития познавательной сферы в дошкольном возрасте. Кроме того, кукла позволяет встать на позицию другого: "оживляя" игрушку, малыш наделяет ее мыслями, чувствами, желаниями и действиями. Играя с ней, ребенок учится смотреть на себя со стороны и взаимодействовать с другими людьми. 

Ребенок, мальчик или девочка, прежде всего человек, а куклы способствуют развитию именно человеческого в ребенке. Освоение отношений между людьми, понимание своих и чужих эмоций, чувств, желаний, безусловно, нужны любому, живущему в человеческом обществе. 

И посему не лишайте мальчиков игр с куклами - для них это абсолютно необходимо.

к вопросу о сенсорной дезинтеграции, или зачем баюкать детей

Счастливое детство. Устные игры

В детстве мы часто куда-то ездили и одним из любимых занятий в дороге было - словесные игры. Мало того, что это занимает время, в них интересно играть, так еще и хорошо развивает память, внимание, воображение, ассоциативное, логическое мышление и мышление в целом, пополняет словарный запас.  Вот я и предлагаю несколько вариантов таких игр.
Ньюансы: - Будет удобней, если сделать картотеку игр. То есть собирать их, распечатывать и хранить в карточном варианте. И это касается не только устных игр, а и письменных, и подвижных.
- Если у игры поменять требования, то это получится совсем другая игра, в которую, последовательно, можно играть.

Итак.
«Снежный ком»
Первый называет одно слово, скажем, «дом».
Второй добавляет своё слово к нему: «высокий дом»
Третий снова добавляет подробностей: «красивый высокий дом»
Предлоги можно для простоты не считать за отдельные слова.
«красивый высокий дом с трубой»
«красивый высокий дом с красной трубой»

«красивый высокий дом с красной кирпичной трубой»
«красивый высокий дом с красной кирпичной трубой на крыше»

Отгадай, о какой группе предметов идет речь (развивает умение давать определения понятиям)
Растут на грядке в огороде, используются в пище (овощи).
Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие (фрукты).
Движется по дорогам, по воде, по воздуху; возит людей, грузы (транспорт).
Надевают на голову в любое время года, особенно зимой (головные уборы).
Эти вещи надевают в холодную погоду. Бывают длинные и короткие. Спереди застежка (верхняя одежда).
Носят на ногах (обувь).
Полезны человеку. Он ухаживает за ними. Живут в хлеву (домашние животные).
Эти вещи шьют из меха или вяжут из шерстяных ниток. Надевают зимой на голову (головные уборы или бодее конкретно — шапки).

Отгадай букву
Это сложная стратегическая игра, для которой достаточно двух игроков.
Первый игрок загадывает букву. Задача второго – вычислить её, называя разные слова и получая от первого игрока подсказки о том, есть ли загаданная буква в этих словах или её нет.
Например, загадана буква «З». «Карась» – «Нет» – «Сумерки» – «Нет» – «Золото» – «Есть» – «Зола» – «Есть» – «Колодец» – «Нет» – «Буква «З».
Второй игрок может назвать не слово, а букву.
Для «продвинутых» игроков возможен вариант игры, в котором оба игрока одновременно отгадывают задуманные друг другом буквы. В этом случае побеждает тот, кто вычислил букву первым.

Усложненные ассоциации

Первый игрок называет слово, например "тетрадь". Задача следующего участника назвать 2-ю (а в усложненном варианте 3-ю) ассоциацию, например: первая ассоциация на "тетрадь" - "ученик", 2-я ассоциация на "ученик" - "школа". И получается цепочка "тетрадь-школа", следующий игрок повторяет уже имеющиеся слова и говорит снова же 2-ю ассоциацию на последнее из них: "тетрадь-(ученик)школа - (учитель)трудовик", что будет звучать как "тетрадь-школа-трудовик". Запоминать лучше всего с помощью визуализации. таким образом будет развиваться образное запоминание и ассоциативное мышление.

Тема прошлой недели была мыльные пузыри.

Занятия по сенсорной интеграции "круть-верть" - развитие и коррекция поведения, эмоций, интеллекта

Сенсорная интеграция - это способность человека объединять в единое целое ощущения, полученные различными органами чувств: визуальные, звуковые, обонятельные, вкусовые, тактильные, вестибулярные, гравитационные. Именно наличие сформированной сенсорной интеграции позволяет ребёнку осмысленно действовать и реагировать на ситуацию, в которой он находится. Тем самым формируется основа для обучения и адекватного поведения ребёнка.
Занятия, направленные на улучшение работы сенсорных систем ребенка: зрительной, тактильной, вестибулярной и других.
Вы замечали, что ваш ребёнок:
• не переносит определённую текстуру ткани, громких звуков,
• негативно относиться к поездкам в транспорте, качанию на качелях;
• ему необходимо накрыться тяжёлым одеялом, чтобы заснуть?
В этом случае проблемы сенсорной интеграции будут вам интересны! Тем более, что дети с не очень хорошо работающими системами познания окружающего мира испытывают негативные эмоции и, как результат, ведут себя неадекватно в совершенно безобидных ситуациях. Поэтому группы по сенсомоторной коррекции помогут ребенку овладеть необходимыми возможностями вести себя правильно!
В зале сенсорной интеграции помогают ребенку и обучают его родителей формировать сенсорную сферу.
Некоторые занятия по нейрогимнастике и сенсорной интеграции проводятся совместно с родителем.
Запись на занятия и консультацию: (063) 144 65 66 , (096) 511 66 13

Как бороться с детскими неудачами

Дети только учатся жить, поэтому не правильно ожидать от них того, что уже умеют взрослые.
Сгоряча родители могут сказать: «Ты неумейка, сколько тебя не учи – всё бестолку», «Что ты натворил (натворила)?».
А между тем, ошибки детей – это, на самом деле, ошибки родителей. Ведь дети умеют ровно то, чему их научили. Ну а если ребенок медленно усваивает, так это тоже не его вина. И критикой можно добиться лишь того, что ребенок вообще перестанет делать то, что у него плохо получается, у него будет низкая мотивация, неуверенность в своих силах, безынициативность.
Поэтому родителям рекомендуется заменять привычные фразы, например, на такие: «Давай попробуем сделать это еще раз, я тебе помогу», «Попробуй ещё раз, у тебя обязательно получится!», «Я очень радуюсь твоим успехам» (эту фразу надо говорить даже при незначительных успехах).
Важно помнить, что для детей родители – это не просто мама и папа, а главные люди в жизни, от которых ребенок ждёт защиты, помощи, советов, но никак не унижений и критики. Нельзя забывать, что даже если дети рассуждают, как взрослые всё равно они всё ещё дети, и невзначай, со зла сказанное слово может изменить всю их жизнь не в лучшую сторону. Поэтому родители должны исключить из общения с детьми такие фразы как «уйди с глаз долой», «это твои проблемы», «как ты мне надоел». Чтобы не случилось, нужно найти в себе силы и сказать: «Я тебя люблю. Давай разберёмся вместе!»

Как отношения братьев и сестер влияют на дальнейшую жизнь?

Если существует соперничество между братьями и сестрами, то в семье создается неблагоприятная психологическая атмосфера. В конфликт оказываются втянутыми и их родители.

Мужчины, у которых в семье в детстве были неприязненные отношения с родными братьями или сестрами, могут во взрослой жизни чаще страдать депрессией. Иногда отношения с сестрами и братьями влияют в дальнейшем на жизнь сильнее, чем взаимоотношения с родителями.

Отношения детей в семье формируют человека в эмоциональном и социальном плане, но они также оказывают достаточно сильное влияние на психическое здоровье в будущей жизни. Статистика приводит данные, что 26% мужчин, конфликтовавших в детстве с братьями и сестрами, к 50 годам заболели депрессией. А среди людей, у кого в семье были нормальные отношения братьев и сестер, этой болезни оказались подвержены всего лишь 10%. Взрослые мужчины, у кого в детстве были близкие и теплые отношения братьев и сестер в семье, были всего лишь в числе 3%.

Ученые считают, что детские «междусобойчики» в семье – это проявление психологических или биологических процессов, которые впоследствии и привели этих людей к возникновению депрессии.

Однако, помимо негативных моментов, выяснение отношений между детьми, несет и пользу. Взаимодействие между разными по возрасту братьями и сестрами помогает им в установлении отношений типа: руководитель и подчиненный. Они уже с детства учатся принимать систему отношений взрослых людей в трудовом коллективе.

И если конфликты в семье разрешаются не в ущерб кому-то из детей, у них в процессе противостояния формируются жизненные навыки. Это относится к тому, что они научатся решать проблемы и разрешать конфликты. Борьба поможет им в будущем относиться к другим людям с сочувствием. Ребенок научится прислушиваться к различным мнениям и идти на компромисс. У него выработается умение в ходе переговоров прийти к совместному соглашению.

С другой стороны дети в семье могут бороться между собой в какой-то ситуации, но вне семьи будут защищать и поддерживать друг друга перед посторонними людьми. Поэтому родители должны научить своих детей быть партнерами и друзьями.

Но если дети постоянно конфликтуют между собой, и вы ничего не можете изменить, обратитесь за помощью к специалисту в области конфликтологии и детской психологии.

Детские страхи и как с ними быть

Список детских страхов велик, но главное условие, которое поможет его значительно сократить, это грамотный подход к воспитанию ребенка.

В раннем возрасте дети чаще всего боятся разлучиться с мамой. Находясь в детском саду, малыши могут впадать в состояние тревоги, думая, что родители забудут забрать их домой. До семилетнего возраста у ребят возникают страхи, которые основаны на инстинкте самосохранения. Детей 10-летнего возраста могут тревожить страхи социальной направленности. Например, страх одиночества или наказания. 

Обращайте внимание на то, что тревожит или пугает Вашего ребенка. Это поможет вовремя купировать страх и не дать ему развиться в фобию. 

*Если ребенок боится чужих людей, старайтесь не оставлять его наедине с ними. Или дайте время на знакомство и возможность к нимпривыкнуть.

* Все неизвестное пугает. Поэтому разоблачайте страхи малыша.

* Не оставляйте ребенка одного в незнакомом месте. Если это необходимо, то обьясняйте, что обязательно вернетесь и когда.

* Если ребенка пугает темнота, оставляйте в комнате включенный ночник. Ведь в темноте силуэты мебели активируют воображение ребенка, превращаясь в пугающих монстров. 

* Если ребенка пугают громкие звуки (грома или салюта), объясните малышу, откуда они берутся. Объясняйте источник пугающего звука, или включите свет и покажите предмет.

* Не пугайте ребенка сами. Не грозите ему, что придет бабай за непослушание. Малышь станет бояться спать один в комнате, думая, что обещанный бабай прячется под кроватью.

Объясняйте ребенку его страхи, развенчивайте их и никогда не пугайте его кем-либо или чем-либо, не стыдите и не высмеивайте за страх. Это нам, взрослым они кажутся смешными, а ребенку, узнающему этот мир, не до смеха. Постоянно уверяйте в своей любви и готовности прийти всегда на помощь.

Ябедничать плохо! Так ли это на самом деле?

 Что скрывается за этими детскими доносами? Давайте рассмотрим не следствие, а причину, которая стоит в истоках.

Ребенок в возрасте до 3-х лет еще не умеет прогнозировать последствия своих слов. Из-за недостатка социального опыта ребенок еще не может осмыслить положительное или отрицательное значение своего поступка и присваивает оценку своим действиям соответственно реакции взрослых.

Иногда ребенок приходит к Вам и жалуется, что кто-то из детей не дает ему игрушку. В данном случае это тоже не ябедничество. Просто он надеется на Вашу помощь, больше чем на собственные силы. Он ищет у Вас подсказку, как ему правильно в данном случае надо поступить.

Ребенок в возрасте 3-5 лет, рассказывая о поступках других детей, также не имеет цель «донести» на другого. Он просто делится своими эмоциями, чувствами, впечатлениями. Поскольку в этом возрасте он активно включается в социальную среду, то ему важно понять для себя: хорошо или все таки плохо поступил товарищ. Таким способом дошкольник выстраивает для себя модель поведения, основываясь на чужом опыте. 

Лучше выслушайте его и помогите разобраться в поведении своего товарища. Расскажите можно так поступать или нельзя и объясните почему. 

Приучайте малыша к алгоритму Ваших рассуждений, чтобы потом он смог, опираясь на них, выстраивать собственные. Ведь ябедничество – это своеобразная тактика  добиться желаемого и позволяющая удовлетворить потребность в безопасности, авторитете, в одобрении и т.д. И эта потребность вполне обоснована, а тактика избрана ошибочная. Поэтому направить ребенка по другому пути, который также удовлетворит данную потребность – это задача взрослых.

Всегда находите время, чтобы выслушать не только то, что говорит ребенок, но и то, что хочет сказать.

А настоящие ябеды - это люди, получающие удовольствие, когда их слова послужили поводом для наказания другого.

Счастливое детство. Мыльные пузыри

Выдувать мыльные пузыри - излюбленное занятие многих детей и даже взрослых. А самое интересное то, что это, кажущееся на первый взгляд бессмысленное дело, имеет мощную пользу для развития речи у детей. Дело в том, что выдувая мыльный шарик, складывая губки в трубочку происходит хорошая артикуляционная гимнастика которая помогает приобретению навыков, необходимых для речи. Это незамысловатое занятие может помочь тем деткам, у которых с ней проблемы и у которых заранее предполагаются трудности с овладением языковыми навыками. Ну и всем-всем это мыльно-пузырное искусство обязательно принесет много пользы и впечатлений. 

Ньюансы:
- Лучше для приготовления раствора использовать кипячёную воду, а ещё лучше – дистиллированную.
-Чем меньше примесей (парфюмерных и прочих добавок) будет в мыле или другом средстве для мытья, используемом для приготовления жидкости, тем надёжнее результат.
-Чтобы сделать раствор плотнее, а качество пузырей лучше, используйте глицерин или сахар, растворённый в тёплой воде. Главное – не переборщить, иначе будет трудно выдувать пузыри.
- Менее плотный раствор образует менее устойчивые пузыри, но зато их легче выдувать (подходит для малышей).
-Многие любители мыльных пузырей советуют выдерживать раствор от 12 до 24 часов перед употреблением.
- Пены желательно избегать: настаивайте, охлаждайте жидкость для мыльных пузырей – лишь бы пены было меньше.
- Высокая влажность воздуха – помощник для мыльных пузырей,а ветер и пыль в воздухе – нет. 

Рецепты:

1. 200 мл детского шампуня,

400 мл дистиллированной (кипячёной, талой) воды.
Эта жидкость должна настояться в течение суток, после чего следует добавить:
3 столовых ложки глицерина или 6 чайных ложек сахара.

2. 100 мл жидкого мыла,

20 мл дистиллированной воды,
10 капель глицерина (после того, как осядет пена, т.е. примерно через 2 часа. Лучше настаивать жидкость в холодном месте).

Инструменты, с помощью которых дуть: 

В качестве палочек для мыльных пузырей можно использовать трубочки разных диаметров, рамки, палочки для коктейлей (особенно с разрезанным крестообразно или в виде бахромы кончиком и отогнутыми “лепестками”), полые травинки или макаронины, формочки для вырезания теста, воронки, пластиковый бутылки, самодельные палочки-рамки из проволоки, можно просто выдувать их сквозь пальцы.

Напоминаю, что на прошлой неделе мы говорили о том, что ребенку дает плетение из бисера.

Что дает разыгрывание ролей

Психологи часто выделяются два вида игры: игра функциональная и разыгрывание. Функциональная игра предполагает непосредственное использование: схватить мобильный телефон, покатить шарик, построить башню и мост. 

Второй вид игры — это разыгрывание и притворство, в нее дети начинают играть со второго по пятый год жизни и далее. Такая игра важна для психической деятельности головного мозга. Ребенок должен представлять мысленно героев, различные объекты и помнить, какую роль несет каждый из них. Такая игра важна для развития памяти. Взяв, две одинаковые куклы, ребенок может играть в дочки матери, кусок дерева может стать автобусом, а птичка — шоколадом. Ребенок должен поддерживать на протяжении всей игры функции каждого объекта. Часто придуманные объекты совершенно не похожи на реальные. От 2 до 2 с половиной лет, дети часто сопровождают игру подробным описанием своих действий, событий, что развивает память, воображение, расширяет словарный запас и логику.Знаете ли вы, что дети часто используют две разных формы языка в игре? Одно из интересных исследований, проведенных в США, показало, что дети использовали два различных способа передачи одного и того же значения: комментирование ситуации и непосредственное участие в игре. Исследователи пришли к выводу, что дети используют различные формы языка, чтобы находясь в игре, и выходя из нее, создавать различные образы, которые наполнены одним и тем же значением, тем самым показывая факт участия или неучастия в игре. Так, в игре птицы могут говорить, карандаш готовить, а несуществующую воду можно налить из кувшина. Представьте себе, как мозг ребенка должен совмещать все эти новые, временные представления, не нарушая стабильности тех, которые относятся к реальной жизни. 

Возможности игр безграничны. Ребенок, играя различные роли, тем самым развивает воображение и интеллект. 

Независимость ребенка: какой она должна быть?

Связь между родителями и ребенком относится к наиболее сильным человеческим связям. Чем более сложен живой организм, тем дольше должен он оставаться в тесной зависимости от материнского организма. Без этой связи невозможно развитие, а слишком раннее прерывание этой связи представляет угрозу для жизни. Человек принадлежит к наиболее сложным биологическим организмам, поэтому никогда не станет полностью независимым. Человек не может черпать жизненные силы только из самого себя. Вместе с тем связь ребенка с его родителями внутренне конфликтна. Если дети, взрослея, все более приобретают желание отдаления этой связи, родители стараются как можно дольше ее удержать. Родители хотят уберечь молодежь перед жизненными опасностями, поделиться своим опытом, предостеречь, а молодые хотят приобрести свой собственный опыт, даже ценой потерь, хотят сами узнать мир. Этот внутренний конфликт способен порождать множество проблем, причем проблемы независимости начинают проявляться довольно рано, фактически с самого рождения ребенка. Действительно, избранная дистанция в общении с ребенком проявляется уже в той или иной реакции матери на плач младенца. А первые самостоятельные шаги, а первое «Я - сам!», выход в более широкий мир, связанный с началом посещения детского сада? Буквально каждый день в семейном воспитании родители должны определять границы дистанции.

Бывает так, что деятельность побуждается несколькими мотивами, иногда одна и та же деятельность вызывается разными или даже противоположными по своему психологическому содержанию мотивами. Для правильного построения воспитания родителям необходимо время от времени определять для самих себя те мотивы, которыми побуждается их собственная воспитательная деятельность, определять, что движет их воспитательными условиями.

Решение данной проблемы, а именно , предоставление ребенку той или иной степени самостоятельности регулируется прежде всего возрастом ребенка, приобретаемыми им в ходе развития новыми умениями, способностями и возможностями контактирования с окружающим миром.

Как успокоить малыша и уговорить его не плакать

Уговорушки для плакс

Горошенки-непрошнки

Го-ро-шинки,

Не-про-шенки,

Откуда вы взялись?

Трамваем или поездом

До Насти добрались?

Не-е-ет,

Портить настроение

Никто вас не просил!

А может мы не плакали,

А дождик моросил?

Слезинки-росинки

Дома нашей Вале

Плакать не давали:

Умывали,

Одевали,

В садик привели —

Слезки потекли!

Это не слезки,

Это — росинки,

Что ночевали

На тонкой осинке.

Как они солнышка ждали!

А дождались — и пропали!

Абри-фини, мокрый нос!

Абри-фини,

Абри-кос!

Едут слезы

Без колес!

Едут, едут,

Катятся!

Капают

На платьице!

Плачут щеки,

Плачет нос:

«Нам не дали

Ааа-бри-кооос!»

Ну подумаешь —

Не дали

Абри-фини,

Абри-кос!

Но зато

Поцеловали

В самый мокрый

В мире нос!

Чмок!!!

Верхом на лошадке

Мы поскачем-скачем-скачем,

Скачем на лошадке!

Мы совсем уже не плачем,

Все у нас в порядке!

Или:

Мы поскачем-скачем-скачем,

Скачем на лошадке!

Мы давным-давно не плачем,

Все у нас в порядке!

Развиваем память малыша с помощью игры

«Повторюшка»

Малыш любит шалить? Направим его энергию в мирное русло. Покривляемся! Встаньте перед ним и произведите серию из пары-тройки движений. Например, подняли одну руку — наклонились вперед — показали язык. Пусть кроха повторит эту связку.

Так можно придумывать смешные движения, строить гримасы и даже танцевать. Увеличение числа движений расширяет объем памяти, а заодно тренирует внимание и раскрывает природный артистизм.

«Кто в домике?»

Эта игра лучше всего подходит для малышей (с 1,5-2 лет), но любима и более старшими детками. Нарисуйте или вырежьте из журнала несколько красочных домиков, в которых открывались бы окошки. Количество домиков: 3-10 штук в зависимости от возраста и способностей ребенка.

Также подготовьте карточки с животными. Поместите животных в домики и, открыв окошко, покажите малышу карточки на пару секунд. Малыш закрывает глазки, вы меняете домики местами (карточки остаются в изначальных домиках) и потом просите карапуза угадать, кто, где живет. Игру можно усложнять, добавляя новые домики и карточки и увеличивая их количество.

 «Фрукты–ягоды–овощи»

Предложите маленькому гурману лучше узнать его любимые фрукты, овощи или ягоды. Для этого подойдут карточки с изображением или пластиковые муляжи. Наберите целый мешочек и на пару секунд выложите перед крохой эти предметы, затем убрав в мешок. Удалось? Теперь попросите малыша достать на тарелочку те предметы/ карточки, которые вы только что ему назвали и показали.

Как игра влияет на эмоциональное развитие ребенка

Роль игры в эмоциональном развитии не может быть переоценена. В игре ребенок проживает важную ситуацию, такую как рождения братишки или сестренки и, тем самым, подготавливает себя к ней. Врачи часто используют игру, чтобы помочь детям, подвергшихся травмам. Наблюдение родителя за игрой ребенка может рассказать о нем намного больше, чем прямые вопросы, обращенные к малышу. Гнев и ревность пройдут, если разыграть подобную ситуацию с куклами. Поэтому, ожидая второго ребенка, вы поступите правильно, если купите куклу-малыша, для первенца. Также дети придумывают для своих кукол социально-драматической роли, к примеру, учителя, машиниста, мамы, папы, ребенка, полицейского, для того чтобы понять и найти свое место в этом мире.

Счастливое детство. Плетение из бисера

Одно из наших любимых занятий в детстве было бисероплетение. Такие разноцветные , красочные и блестящие бусинки, которые складываются во что-то красивое с помощью твоих рук - это просто чудо! А как непоправимо полезно это влияет на развитие мелкой моторики рук!

Дело в том, что тактильное восприятие кончиками пальцев жёстких, мелких стеклярусов (бисера) в сочетании с необходимостью выполнить точное движение по прикреплению его к леске и другому элементу изделия, вызывает гиперстимуляцию двигательной проекции мозга. Одновременно концентрируя зрение на мелких деталях рисунка и на ярких цветах бисера, мы восстанавливаем ассоциативные связи с результатом собственной двигательной активности, что в свою очередь приводит к развитию мелкой моторики. Таким образом создается благотворная почва для развития умственных способностей ребенка. Развивает фантазию, воображение, эстетическое восприятие, образное и пространственное мышление. Дает возможность ребенку к самовыражению и повышает самооценку.

Этот вид творчества требует особых навыков, терпения, сноровки и аккуратности, которые постепенно осваиваются по мере развития мелкой моторики.

Для занятий плетения бисером нужно:

- Во-первых, бисер разных цветов. Сначала надо определится с тем, что хочется сплести и потом подобрать цвет

- Леска (можно использовать для украшений, браслетов или плоских фигурок), ее можно заменить нитью с иголкой. Или проволока (если плести, к примеру, дерево)

- Ножницы (для лески и нити) или кусачки (для проволоки)

- Так же можно обзавестись контейнерами для бисера, что бы было удобно его хранить и использовать

- И, как дополнение - фурнитура. Различные крючочки, застежки, цепочки,крепления или заклепки, понадобятся для изготовления украшений.

И, как начать изделие? 

Самый простой способ: Цепочка нижется на одну нитку. Эту нитку нужно закрепить. Для этого завязываем на конце нитки или лески небольшой узелок (как это делается при шитье), надеваем на леску бисеринку, продеваем иголку в середину узелка и затягиваем. Получается узелок с бисеринкой внутри. Далее нанизываем бисеринки по узору, считая бисеринку-узелок за первую в схеме.

А в прошлый раз мы затронули тему раскрасок.

Прекрасных творений!