Ритмика. Зачем она нужна ребенку?

     В современной системе воспитания ребенка занятиям ритмике уделяют большое внимание. Такие уроки часто включают в программы дошкольного и раннего школьного обучения как самостоятельную дисциплину. Ведь ритмика помогает не только научиться чувствовать музыку и воспринимать темп, благодаря такому уроку шумные детки становятся спокойнее, а тихони и скромники постепенно открываются миру.

Занятия ритмикой не подразумевают заучивания определенных танцевальных связок или движений. Главная цель – научить ребенка правильно и адекватно воспринимать музыку, реагировать на нее, выражать свои эмоции и реакции посредством движений.

Для занятий ритмикой очень важным, если не первостепенным, является музыкальное сопровождение. В процессе обучения необходимо использовать различные мелодии, которые отличаются не только по жанру или стилю, но также имеют разный темп и ритм. При этом все мелодии должны быть рассчитаны на возрастную категорию занимающихся детей, а значит, быть понятными для них. Чем старше детки в группе, тем сложнее могут быть мелодии.

Важным в занятиях детской ритмикой является элемент игры. Ведь само по себе обучение вряд ли привлечет малышей. Превратив урок в игру, взрослые получат большую отдачу. Очень часто именно по этой причине, сценариями танцев являются сказки про лес и деревья, времена года, жизнь зверей. Или же используются специальные фонограммы, разработанные специалистами, где под музыку сразу произносятся интересные задания для малышей.

Занятия ритмикой можно проводить и в домашних условиях. Для этого необходимо приобрести музыкальные записи и уделять уроку несколько часов в неделю. Однако, если ребенок не имеет предписаний по каким-то причинам быть изолированным от детского общества, старайтесь все же приводить его заниматься в группу. Ведь коллективные занятия пройдут не только веселее и интереснее для малыша, но также помогут ему раскрепоститься, найти новых друзей, получать первый опыт общения в социуме.

Польза от занятий ритмикой

Кроме того, что занятия ритмикой забавляют ребенка и приносят ему радость, существует множество факторов, почему данные уроки обязательно следует включить в образовательную систему ребенка. К основным из них можно отнести:

• Занятия ритмикой воспитывают у ребенка музыкальный вкус, прививают любовь к музыке.
• Ребенок начинает разделять такие понятия, как темп, ритм и стиль музыки.
• Ребенок обучается элементарным танцевальным движениям, улучшается его физическая форма и координация движений.
• Благодаря занятиям развивается творческая активность.
• Ребенок учится выражать свои эмоции, контролировать душевное состояние, адекватно реагировать на ситуацию.
• Занятия ритмикой являются хорошей физической и эмоциональной разрядкой для активных деток.
• Занятия ритмикой помогают раскрепоститься застенчивым деткам.
  

Первые слова... или когда дети начинают говорить?

Любой любящий родитель, когда в доме появляется первенец, желает, чтобы ребёнок заговорил как можно раньше. Но далеко не каждый родитель знает о том, в каком возрасте ребёнок должен начать разговаривать.

Если вашему ребёнку исполняется два или три года, а он говорит лишь мама или вообще не говорит ни одного понятного слова, то не спешите считать его отстающим в развитии. Особенно, если ребёнок вполне понимает вас, когда вы его спрашиваете о чём-либо или просите показать определённые предметы. Малыш просто пассивно воспринимает человеческую речь и ещё не готов начать разговаривать. А значит, не стоит вести вашего ребёнка к логопеду или психотерапевту. К тому же, детки, которые не разговаривают до двух или трёх лет, могут начать разговаривать внезапно, к удивлению своих родителей, полными предложениями. Такие детки достаточно быстро обгоняют своих сверстников в познании мира, которые начали разговаривать в более раннем возрасте.
Для того, чтобы приблизить момент произнесения первых слов вашего ребёнка, тем более, если ему не исполнилось и года, вы можете придерживаться следующих рекомендаций:

• Разговаривайте как можно чаще с ребёнком. Причём речь, которая прямо обращена к ребёнку, воспринимается им как наиболее важная для повторения и запоминания.
• Если вы будете подражать всем стараниям ребёнка произносить какое-либо лепетание, то он, со временем, поймёт, что нужно тоже подражать чужим звукам.
• Крайне не желательно, чтобы вы произносили за ребёнка то, что он хочет сказать. Наоборот, если вы будете показывать ваше непонимание его слов, которые с трудом походят на желаемые слова, у ребёнка будет появляться острое желание донести до вас нужную для него информацию.
• Играя в игрушки и читая книги ребёнку, старайтесь придавать всем предметам и персонажам различную интонационную окраску. Так как живая речь воспринимается гораздо лучше не только детками, но и взрослыми.
• Читая различные сказки, поговорки и стишки, которые уже знакомы ребёнку, делайте паузы для того, чтобы спровоцировать у ребёнка желание завершить их.
• Хорошим способом подтолкнуть вашего ребёнка к началу произношения первого слова является песня. Это может быть как колыбельная, так и просто весёлая и добрая песенка. Принимая и запоминая ритм песни, а также движения, которыми вы можете её сопровождать, ребёнок будет сливаться с вами на психологическом уровне и стремиться повторять всё за вами.
• Кроме того, существует множество игр, способствующих развитию речи, и даже таких, которые предназначены для детей самого юного возраста.

Источник: http://ladushki.info/pervyie-slova.htm

Зачем ребенку творчество?

Многие родители уверены, что занятия творчеством в детстве нужны тем детям, которые в будущем станут художниками, дизайнерами или музыкантами. На самом деле, занятия творчеством развивают способность ребенка мыслить, изобретать, видеть новое в привычных вещах. Ребенок учится думать, быть изобретательным, творчество помогает ребенку проявиться, приобрести уверенность в себе и своих силах.Творческие способности – это умение создавать новое на основе существующих вещей или наблюдений.
 Как и любой навык, творческие способности можно тренировать. Но для этого требуется заложить основу ещё в детстве. Дети ещё не отягощены психо-эмоциональными ограничениями своего самовыражения, поэтому им так легко творить. Чтобы добиться результата, нельзя упустить золотое время формирования творческого потенциала Вашего ребёнка.

Развитие творческих способностей у детей поможет лучше усваивать новое, лучше выражать свои мысли и чувства. Развивая свои творческие возможности, дети развивают фантазию, концентрацию, внимание, усидчивость, начинают контролировать поведение. Это очень важный процесс формирования личности.

Развитое воображение, творческий потенциал и наличие креативности помогает достичь весомых результатов, как в учёбе, так и в карьере, бизнесе. Известно, насколько высоко ценится труд креативных директоров, бренд-менеджеров, дизайнеров, новаторов, которые внедряют на рынки новшества и обладают нестандартным подходом к решению проблем.

Творческие способности демонстрируются не только в сфере творческих профессий, а и в процессе, например, «мозгового штурма» в штаб-квартирах различных компаний, при генерировании новых подходов, нахождения «свежих» идей.
Поэтому важно родителям всячески поощрять старания ребёнка в развитии образного мышления, стремлении к творчеству, саморазвитии и расширении кругозора.

Развитие памяти у ребенка дошкольного возраста.

Память – важный для обучения и развития познавательный процесс. Скоро в школу: уроки, задания, ответственность, а ребенок по десять раз одно и то же переспрашивает.  С одной стороны, память действительно развивается сама – в процессе общения, повседневных ситуаций. С другой, нужны и специальные навыки, и тренировка. В 4−6 лет меняется процесс запоминания. Память становится смысловой, освобождается от опоры на восприятие. Ребенок начинает осознанно управлять своей памятью. Но он не может научиться приемам запоминания, если у него нет в этом необходимости. Родителям стоит об этом позаботиться – особенно если ребенок не ходит в садик, где такие занятия – часть программы.

Домашние уроки по развитию памяти должны быть интересными для детей. Например, разыгрывание сценок, или чтение стихов по ролям, или игры. И будет лучше, если сам ребенок не будет знать, для чего вы это делаете.

Игры для развития памяти.

Найди, что изменилось.
Положите перед ребенком 5–6 игрушек, попросите запомнить, а потом закрыть глаза. Поменяйте игрушки местами (1–2), ребенок должен найти и положить на место. Количество «замен» увеличивайте, пока ребенок не сможет восстановить весь ряд полностью.

Клубок.
Вы начинаете и говорите: «Мы собираемся в отпуск. Сейчас я достану чемодан и положу туда брюки». Ребенок продолжает: «Я положу брюки и майку». Вы перечисляете то же самое и что-то еще. Игра, кроме того что тренирует память, помогает снять напряжение, успокоиться.

Визуализация.
Вернувшись домой, спросите ребенка о том, что было, пока вы гуляли. Кого встретили? Во что он был одет? Какая машина стояла у подъезда? Можно также вспоминать обстановку дома у бабушки или, например, расположение столов в детском саду. Устно или с помощью рисунка.

Пары слов.
Подберите пары слов, связанных между собой по смыслу. Собака – миска, окно – занавеска (всего 20 пар). Произнесите все пары ребенку. Потом, через минуту, говорите одно слово из пары, а он называет второе. По прошествии 30–40 минут еще раз говорите одно слово из пары – ребенок опять вспоминает второе. Тренируется и кратковременное, и долговременное запоминание.

Повторяй за мной. 

Взрослый становится за спиной ребенка и проделывает ряд манипуляций с его телом. Поднимает, например, одну руку, сгибает в локте другую, наклоняет голову. Потом просит ребенка выпрямиться и заново проделать эти движения по памяти.

Кто больше?
«Что бывает синего цвета?» − говорите вы, и ребенок должен назвать 3–5 предметов только синего цвета. Потом он сам дает задание: «Что бывает только круглое?» Можно играть всей семьей. 

Эффективные игры для развития ребенка.

Рекомендуем всем родителям прочитать книгу Шуть Николая Николаевича "Секреты эффективных игр для развития ребенка".
Игровая культура человека и особенно ребенка находится в неудовлетворительном состоянии. По свидетельству многих специалистов, игра (прежде всего коммуникативная, социальная) быстро исчезает из жизни. А "освобожденные от игры территории" заполняются одиночеством, праздностью, тоской, безразличием, жадностью к обладанию, бездумным, а временами и жестоким досугом.
Ключевая фигура игры - ее ведущий. От него зависит не только эффективная организация и успешное проведение игры. В его ведении - и создание эмоционального положительного фона у игроков и предоставление возможностей всем участникам раскрыть их творческий потенциал, и "ура" победителям, и пряник проигравшим. Эта книга показывает путь к мастерству ведение игры: как научится грамотно и эффективно организовывать игровое пространство, удерживать внимание участников игры, управлять процессом игры, преодолевать волнение, скованность, закомплексованность... Иными словами, как стать настоящим Мастером игры.

Книгу можно приобрести у нас в центре раннего развития Киевский Дворик.

Что делать, если ребенок не хочет идти в сад.

Ваше маленькое чудо должно отправляться в детский садик. Вроде как, вы уже много раз ходили знакомиться, играть с детками и ребенок вел себя нормально. Как вдруг наотрез отказывается ходить в детский сад - не хочет и все.
В этом случае решать проблему нужно очень мягко и деликатно, ни в коем случае не применяя силу.
Вот что лучше всего делать родителям, если ребенок не хочет ходить в детский сад:
- Убедится, что в детском саду на ребенка не давят с обучением (не заставляют учить буквы, цифры и т.п.) и не нужно прессовать его этим дома.
- Ребенок должен уже уметь пользоваться горшком или накладкой на унитаз и сам проситься в туалет. Когда одеваете малыша в детский сад, нужно помнить, что лишние кнопки и молнии будут только тормозить процесс раздевания и малыш может попасть в "аварию".
- Когда  впервые приводите ребенка в детский сад и он начинает играть со сверстниками, очень важно, чтобы малыш соблюдал элементарные для своего возраста правила "экологичности" общения: не бил других детей, мог поделиться игрушкой, играть вместе со всеми и т.п. Постарайтесь заранее провести с ним разъяснительную работу.
- Расскажите ребенку об авторитете воспитателя, пусть сын или дочка прислушиваются к его (ее) словам и рекомендациям. Однако нужно при этом убедится, что воспитатель достаточно грамотная и хорошо относится к детям.
-  Не забывай об играх и развлечениях - ведь в детском саду малыш не только учится, но в первую очередь играет и получает удовольствие. И если ребенку действительно весело в детском саду, он всегда будет ходить туда с удовольствием.

Чтение с удовольствием.

Книга может открыть ребенку дверь в мир знаний и приключений, кроме того, чтение очень важно для развития ребенка. Но как сделать так, чтобы оно вошло в привычку и доставляло радость? Предлагаем 10 верных способов:
1. У каждого ребенка есть любимая книга. Читайте ее ему снова и снова.
2. Выберите книгу, по которой сняли фильм или мультик, который смотрел ребенок.
3. В зависимости от возраста ребенка, вы можете читать вместе с ним, или он под вашим руководством.
4. Возьмите ребенка с собой в книжный магазин, пусть сам выберет для себя книгу.
5. Читайте ребенку каждый вечер перед сном
6. Когда читаете ребенку вслух, делайте это не монотонно, а с выражением, имитируя голоса разных персонажей, чтобы малышу было интересно.
7. Пусть ребенок собирает собственную библиотеку - например, все сказки его любимого автора.
8. За семейным ужином обсудите книгу, которую сейчас читаете для ребенка, пусть он тоже принимает в этом участие.
9. Когда читаете ребенку на ночь, всегда заканчивайте на самом интересном месте, чтобы малыш с нетерпением ждал следующего дня.
10. Не помогайте ребенку с его первой самостоятельной книгой, он должен прочесть ее сам, сколько бы времени у него на это не ушло.

Основные возрастные кризисы у ребенка.

Психологи называют кризисом у ребенка проблемный период при переходе от одного этапа развития к другому. Поскольку развитие маленького человека происходит обычно неравномерно, такие переходы могут сопровождаться конфликтностью, упрямством, желанием противостоять и противоречить всем просьбам родителей.

1. 12-18 месяцев.

Главные моменты, приводящие к развитию новых отношений ребенка с миром в этот период - обучение ходьбе и речи. Одновременно ребенок начинает понимать, что у мамы есть и собственные интересы, кроме него и начинает опасаться, что его потеряют или бросят.

В этом же возрасте ребенок проявляет свои первые взрослые решения, часто противопоставляя себя другим. Очень важно осознать, что ваш малыш уже не то беспомощное существо, каким был еще недавно, и немного отпустить его, позволить развиваться в собственном темпе.
2. 2-4 года.
Это так называемый "кризис 3 лет". Ребенок трудно управляем, его поведение почти не поддается коррекции. Он говорит "я сам" и "я хочу" и делает все наоборот. Отказ в любой просьбе вызывает реакцию протеста.
Не надо сердиться на ребенка, пытаться "сломить" его, отвечать на его крик криком, тем более наказывать. Такая позиция взрослых может лишь закрепить неправильное поведение, а иногда и дать толчок формированию отрицательных, черт характера.

Ребенок становится очень тревожным, боится опоздать в школу, что-то сделать не так, у него нарушается аппетит, особенно по утрам, появляется тошнота и даже рвота. В других случаях ребенок, наоборот, не хочет вставать, одеваться, чтобы идти на занятия, забывает задания, не может приспособиться к дисциплине, не отвечает на вопросы учителя.
Первоклассников не следует особо загружать дополнительными занятиями в музыкальных школах, спортивных секциях, студиях - пусть сначала хорошо адаптируются к школе.
5. 12-14 лет

Наиболее выраженные физиологические и психологические изменения происходят в 12-15 лет. Подросткам-мальчикам в этом возрасте свойственны возбудимость, несдержанность, нередко агрессивность, у девочек преобладает неустойчивость настроения. Для тех и других характерно сочетание повышенной чувствительности и обидчивости с эгоизмом, равнодушием, а нередко и с черствостью к окружающим, в том числе к самым близким.
Относиться к подростку в этот период надо уже не как к ребенку, а как к взрослому или почти взрослому, учитывать, как болезненны для него уколы самолюбия. Если хотите от него добиться чего-то, не навязывайте безапелляционно своего мнения, а постарайтесь подвести его самого к тому или иному решению, чтобы он воспринял его, как свое собственное.

Как научить ребенка правильно говорить букву "р"?

Научить ребенка говорить букву "р" - довольно распространенная задача, которая встает перед родителями. Эта буква обычно вызывает наибольшие трудности у деток - это связано с тем, что для того, чтобы как следует "порычать" нужно достаточно развить мышцы языка, у многих деток с этим возникают проблемы.

Обычно в возрасте 5-6 лет малыш уже должен произносить все буквы, соответственно - примерно в этом возрасте нужно бить тревогу если ребенок еще не говорит букву "р" и начинать специально учить.

Обращаться следует к логопеду. Однако есть возможность того, что вы научите ребенка правильно говорить букву "р" и самостоятельно. Обычно для этого достаточно натренировать мышцы его язычка с помощью несложных упражнений:
1. Сильно высовываем язык и болтаем им вверх-вниз, как будто дразнимся.
2. "Чистим зубы" языком - проводим языком туда-сюда по передней поверхности верхних зубов. Нижняя челюсть при этом должна оставаться неподвижной.
3. С закрытым ртом упираемся кончиком языка то в одну, то в другую щеку, макимально давим.
4. Цокаем языком, имитируя стук копыт лошадки.
5. Сильно высовываем язык, пытаясь коснуться кончиком то носа, то подбородка.
6. Легонько покусываем кончик языка (но не перестарайтесь!).
Учитывайте, что для того, чтобы быстро научить ребенка правильно говорить букву "р", все упражнения должны выполняться на позитиве и с хорошим настроением и, конечно, максимально часто в течение дня!

В центре раннего развития Киевский Дворик с вашим ребенком может поработать профессиональный логопед, который в краткие сроки исправит речи малыша и научит правильному произношению всех букв. 

Актерское мастерство для детей. В чем польза?

Мнение, что актерское мастерство нужно только тем детям, которые стремятся к карьере на сцене, в киноматографе, глубоко ошибочное. Зачастую такие занятия нужны в первую очередь тем деткам, которые вообще боятся сцены. Не нужно напоминать родителям о важности развития уверенности ребенка, которая так необходима в современном мире. А боязнь публичных выступлений – это первый звоночек о развитие комплексов и закрепощенности, которые нужно сразу же пресекать.

Как показывает жизненная практика, умение представить, «подать» себя, правильно и уверенно вести беседу нужно не только для работы в кино или театре. Ещё более важными эти навыки станут в дальнейшей жизни, независимо от того, кем он станет – бизнесменом или инженером, политиком, журналистом или актером. Занятия в школе актерского мастерства позволят научиться выделяться из толпы , достойно обращать на себя внимание, научиться высокой культуре общения.

Уроки актерского мастерства  в центре развития ребенка Киевский Дворик поможет вашему ребенку развить следующие навыки:

• Уверенность в повседневном, дружеском, учебном и дальнейшем профессиональном общении.
• Умение вести беседу с одноклассниками, однокурсниками, коллегами.
• Умение правильно и убедительно излагать свои мысли
• Умение владеть своим телом
• Обретение внутренней свободы.
• Освобождение от закрепощенности и стеснительности
• Умение свободно выразить свои эмоции
• Умение получать от людей нужные  эмоции, нужную реакцию.
• Понимание поведения других людей
• Способность перевоплощаться и адаптироваться к различным ситуациям
• Раскрытие внутренних ресурсов и талантов
• Развитие фантазии и многое другое

Педагоги центра раннего развития КиевскийДомик работают над мышечной свободой, как таковой. Упражнения во время занятий очень похожи на игру. На игру, направленную на определенный результат.

Если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок раскрепостился, или чтобы ему правильно поставили речь, возможно чтобы он интересно и с пользой провел время - тогда мы будем рады видеть Вас в центрераннего развития Киевский Дворик на курсах актерского мастерства для детей!

Ждем Вас!

Раннее развитие музыкальных способностей у ребенка

 В утробе матери ребенок воспринимает звуки и реагирует на них. Так он после рождения узнает голос мамы и папы и еще множество звуков окружавших  его до рождения. Первая колыбельная-начало музыкального развития.

Музыка - могучий источник вдохновения, катализатор умственного развития малыша, психологический помощник и ,если надо, целитель ,регулирующий процессы нервного возбуждения  и торможения. Значит, мы делаем вывод ,что раннее музыкальное развитие малыша начинается задолго до первого урока музыки, нам, взрослым остается только помочь ребенку, заинтересовать его ,не отбить желание к новым созвучиям и ритму с первых шагов познания этого интересного мира.

При прослушивании классической музыки у ребенка гармонизируются внутренние процессы в организме , открывается  творческий потенциал, активизируется  любознательность; если музыка связана с сюжетной линией  или визуальным рядом (музыкальные сказки,  балеты  и  постановки для детей), развивается фантазия и просто музыкальный гармонический и полифонический слух.

Еще один вид развития музыкальных способностей - это пение и игра на музыкальных инструментах.

Воспроизведение звуков голосом - очень сложный механизм  операционной системы мозга и физических процессов  и, чем раньше ребенок начнет петь, тем  легче ему будет овладеть сложным музыкальным инструментом, под названием – голос.

Не развивая голос и интонацию до определенного возраста ,человек навсегда лишается возможности петь правильно и «чисто» интонировать даже при наличии хорошего музыкального слуха, музыкальной памяти и чувства ритма.

Игра на музыкальных инструментах в сопровождении музыки, пения или танца развивает координацию движений ,чувство ритма,  помогает удерживать в памяти несколько операций. Чем раньше родители начнут работать над музыкальными способностями ребенка (сами или с помощью профессионального педагога), тем лучше для общего развития ребенка. 

В нашем центре детки с раннего возраста занимаются вокалом и учатся играть на музыкальных инструментах как индивидуально, так и в группах.  

Поделки из теста

Лепка из теста в последнее время стала очень популярной. А всё потому что, лепить из теста просто, дёшево и  ко всему прочему это натурально. Солёное тесто для лепки – превосходный материал, из которого малышу будет просто сделать любые фигурки, цветочки, игрушечки.


Для того, чтобы сделать тесто для лепки, нужны такие ингредиенты: мука, соль и вода.
Муку лучше брать пшеничную. А вот тесто из ржаной муки будет пористым, лепить из него труднее. Соль нужна в тесте, чтобы защитить изделие от насекомых. Много её добавлять не нужно.

Для теста:
Мука – 2/5 части
соль - 2/5 части
вода (обязательно холодная) - 1/5 части
полиэтиленовый пакет или плёнка

После того, как замесите тесто, скатайте его в шар и, накрыв пленкой, чтобы не высыхало, оставьте на несколько часов, а еще лучше на ночь в холодное место. Это придаст тесту эластичности, оно не будет ломаться по бокам во время лепки.

Для работы с тестом приготовьте:

баночку-мисочку с водой для смачивания пальцев и кисточки лепка из теста с детьми
стеки (инструмент для лепки), пластмассовый нож
доску для лепки
скалку для раскатывания теста
кисти
краски
зубочистки
чесночницу (для оформления "причесок")
маникюрные ножницы с закругленными концами
Как сушить изделия из солёного теста

Сушить изделия можно при 100 градусах, в зависимости от размера поделки. Если это панно то часа 3-4, периодически перемещая протвень (то вверх то вниз) . Летом можно сушить на воздухе, на сушку уходит до 3-х дней, опять же зависит от размера.
Раскрашивать изделия можно обычной акварелью и гуашью, а также с помощью акриловых красок.