фразы, которые нельзя говорить ребенку

Иногда мы автоматически что-то говорим  детям, не задумываясь над последствиями. Контролируйте себя, разговаривая с ребенком. Вот часто употребляемые фразы, которые могут нанести серьезный ущерб формированию личности ребенка:
1. "Оставь меня в покое!" Это может быть воспринято ребенком буквально: им не дорожат. от него мечтают избавиться.
2." Ты такой... " Ярлык, повешенный на ребенка в детстве, оказывает влияние на формирование его характера и неизбежно несет вред. Особенно следует избегать негативно окрашенных ярлыков.
3. "Не плач!" Повторяя это, вы даете ребенку понять, что его чувства не достойны внимания и незначительны. Лучше пожалеть ребенка и показать, что вы принимаете его чувства.
4. "Почему ты не можешь быть как ..." Подобные сравнения опасны не только тем, что могут вызвать долгосрочную обиду и ревность, но и спровоцировать негативную реакцию, нежелание делать то, что вы от ребенка хотите.
5. "Поторапливайся!" Если фраза постоянно произносится раздраженным тоном, то заставляет ребенка чувствовать, что он причиняет неудобство. При этом падает самооценка ребенка, а иногда вызывает протестное поведение.
6. "У тебя не получается, давай помогу!" Это программирует ребенка на неудачу. Он заранее готов, что у него не получится и за него все сделают.
7. "Возьми, только успокойся!" Смена строгого запрета на вымученное разрешение подсказывает ребенку, что таким способом (нытьем, капризами, истерикой) он может добиться всего, чего угодно.
8. "Быстро прекрати!" Вы ни с кем кроме ребенка не можете позволить себе так говорить. Ребенок на такое обращение обижается, чувствуя себя совершенно бесправным и начинают протестовать. Малыши плачут и капризничают, подростки замыкаются в себе. В результате имеем прямо противоположную реакцию. Ребенок только усиливает нежелательное поведение.
Прежде чем бросить в сердцах ребенку фразу. подумайте, чем это может обернуться!

советы логопеда

Речь не передается по наследству, ребенок перенимает речь от окружающих. Поэтому так важно, чтобы взрослые в разговоре с малышом следили за своим произношением, говорили с ним не торопясь, четко произнося все звуки и слова спокойным и приветливым тоном. Обязательно надо учитывать. что некоторые слова малыш слышит впервые, и как он их воспринимает так и будет произносить. Неряшливая и торопливая речь взрослых отрицательно скажется на речи ребенка, он будет невнимательно относиться к своим высказываниям, не заботиться о том. как его речь воспринимается другими. если дома говорят громко и торопливо, раздраженным тоном, то и речь ребенка будет такой же. Нередко причиной неправильного произношения звуков является подражание ребенком дефектной речи взрослых и товарищей.

можно ли развить лидерство у ребенка?

Лидерами рождаются или становятся? Настоящего лидера можно вырастить только там, где у ребенка есть стимулы для собственного роста. Ребенок будет чувствовать себя более надежно, успешно и увереннее, если у него буде ощущение семьи, дома и поддержки. Лидерство - это внутреннее состояние. Необходимо быть естественным и свободным душой. Конечно, врожденный характер имеет немаловажную роль. Настоящий лидер должен обладать положительной энергией и оптимизмом, заряжать других людей энтузиазмом, вселять уверенность и желание действовать. Энергичность и умение передавать это состояние другим закладывается при рождении, а уверенность и умение принимать решение можно воспитать. Поэтому можно сказать, что лидерами не рождаются, рождаются с задатками лидера. Только под влиянием условий жизни и характера воспитания можно стать  настоящим лидером.

как сформировать положительную самооценку у ребенка

У детей разного возраста самооценка может меняться. Это зависит от многих факторов - и от атмосферы в семье, и от окружения, и от характера ребенка. Как развить положительную и объективную самооценку?
1. Любите ребенка. Нет родителей, которые всегда и во всем поступают правильно. Но всегда нужно относиться к ребенку с пониманием и уважением.
2. Развивайте чувство компетентности у ребенка. Стремитесь, чтобы он умел много делать собственными руками, опирался на собственные возможности и гордился своими достижениями.
3. Больше поощряйте и меньше наказывайте. Очень важно, чтобы родители хвалили ребенка, но и похвала окружающих также очень важна. Создайте для этого условия, чтобы ребенок мог получить одобрение окружающих.
4. Предоставляйте ребенку самостоятельность. Не делайте за него то, что он может сделать сам. Давайте ему посильные поручения.
5. Не требуйте от ребенка невозможного. Важно, чтобы он не утратил веры в свои силы.
6. Воспитывайте уверенность в том, что он хороший человек. Научите совершать его добрые дела и получать от этого удовольствие.
7. Меньше критикуйте ребенка. А главное, не "навешивайте ярлыки"
Выполняя эти простые правила, вы сформируете правильную самооценку.

играют все!

Приглашаем Вас в увлекательный мир настольных игр! Наша игротека - это возможность в выходной день оторваться от компьютера и телевизора и весело провести время!Вы сможете познакомиться с новыми людьми, развеяться и просто получить заряд хорошего настроения на целую неделю.А можете прийти своей компанией или семьей, провести время вместе и получить от этого удовольствие. Отдыхайте вместе с нами! Звоните и записывайтесь! Возраст неограничен. 

если ребенок плачет

Люди освобождаются от эмоциональной боли вполне естественным образом. Не торопитесь успокоить плачущего ребенка, таким образом он освобождается от груза переполняющих его эмоций. В слезах содержатся гормоны стресса, а это значит, что они снимают душевную боль. Детям только нужно, чтобы родители оставались рядом и оказывали поддержку, но дайте ему наплакаться! Не запрещайте! Когда мы резко пресекаем плач, мы мешаем процессу выздоровления. Считается, что девочкам плакать можно, а мальчикам нельзя. Но эмоции нельзя дифференцировать в зависимости от пола. Если малышу не давать выплакаться, обиды накапливаются и происходит нервный срыв, истерика. Детские истерики зачастую пугают взрослых и они не знают, как на них реагировать. Позвольте ребенку освободится от душевной боли вовремя и не принимайте выход эмоций как что-то личное. Как только ребенок освободится от груза переживаний, он сразу становится спокойным, веселым и дружелюбным.

делаем подарок для папы

чем девочки отличаются от мальчиков

1.Одеваясь, девочки сначала наденут низ, потом верх. Мальчики обычно поступают наоборот. 

2.Мальчики снимают футболку, ухватив её на спине рукой и перетянув через голову. Девочки, раздеваясь, снимают блузку двумя руками, потянув наверх.

3.Зевая, мальчики прикрывают рот кулаком, девочки – ладонью.

4.Оборачиваясь на зов, девочки поворачивают только голову, мальчики – корпус, потому что шея у них не такая гибкая.

5.Девочки дышат грудью, у мальчиков в дыхании задействованы мышцы брюшного пресса.

6.Подниматься или спускаться с горы девочки стараются боком. Мальчики просто шире расставляют ноги.

7.Рассматривая свои пятки, девочки оборачиваются за спину. Мальчики поднимают ногу и смотрят на неё спереди.

8.Пояс на халате девочки завязывают выше пупка, на талии, а мальчики – ниже.

9.Уши девочки затыкают пальцами, мальчики ладонями.

10.Стараясь удобно устроиться в кресле, мальчики широко расставляют ноги либо кладут стопу одной ноги на колено другой. Девочки подворачивают под себя ногу.

11.Задумываясь, мальчики почёсывают подбородок и шею, девочки наматывают прядь волос на палец.

12.Поправляя причёску, мальчики проводят рукой по волосам, приглаживая их. Девочки же взбивают причёску пальцами, распуская волосы.

13.Во сне девочки зажимают одеяло между ног и обнимают подушку. Мальчики ложатся на спину, широко раскидывают ноги, а руку кладут под голову. Но не всегда.

14.У девочек сердце бьётся быстрее. Поэтому они такие суетливые.

15.Рассказывая секрет, девочки прикрывают свой рот и ухо подружки ладонью. Мальчики просто понижают голос и наклоняют голову.

подвижные игры

Для малышей подвижные игры являются жизненной потребностью. В процессе игры совершенствуется моторика, формируются нравственные качества, привычки и навыки жизни в коллективе. Детям игра доставляет большое удовольствие и с помощью взрослых они овладевают новыми, более сложными движениями. Многократное повторение требует внимания, физических усилий и координации движения. Подвижные игры в основном коллективные, поэтому ребятишки учатся ориентироваться в пространстве, развиваются коммуникативные навыки. Игра помогает преодолеть ребенку робость и застенчивость, а совместные действия создают условия для общих радостных переживаний. Подчиняясь правилам игры, дети учатся организованности, развивают внимание и проявляют волевые усилия. Подвижные игры для самых маленьких - это, помимо физической тренировки, обучение. Ведь в процессе игры малыш сталкивается с новыми словами и для правильной реакции должен понимать их значение. Сюжетные подвижные игры помогают детям закреплять свои знания о предметах и явлениях окружающего мира.

стоит ли заниматься музыкой в раннем возрасте

Канадские ученые установили, что ранние занятия музыкой в возрасте до 7 лет способствуют интенсивному развитию связей в моторной коре головного мозга. При помощи магнитно-резонансного томографа было обследовано 36 музыкантов, половина из которых начали обучаться музыке еще до 7 лет. Результаты оказались ошеломительными! Те кто занимался с раннего детства не только показали лучше результаты, но и продемонстрировали отличия на анатомическом уровне.У ранних музыкантов оказалось заметно развитей мозолистое тело перемычки, соединяющее между собой полушария. Это, конечно, еще не означает, что им обеспечен музыкальный талант. Ценность открытия в том, что ранние занятия музыкой приводят к пластичности мозга, а следовательно, ребенок в дальнейшем будет легче обучаться в любых сферах знаний. 

программа для малышей

Это программа, впечатления от которой можно обозначить всего двумя словами: восторг и умиление. Здесь всё буквально пронизано  истинным чувством любви к  крошечным росточкам новой жизни. На них буквально не надышатся  совсем юные мамы, новоиспечённые бабушки и, естественно, их первые  преподаватели. Ребятишки  невероятно малы, они ещё, практически, не умеют разговаривать, но их глаза выражают намного больше, чем можно было бы выcказать словами. Пока большинство  ровесников привычно объезжают в колясках окрестности, наши ученики сосредоточенно постигают основы наиважнейших знаний. Ну, действительно, пора уже лично и непосредственно убедиться в том, что мячик и яблоко – круглые, что вода умеет разливаться, а обруч просто поражает своим сходством с какой-то там буквой «О».  Двухлетний малыш  всецело открыт навстречу миру! Он жаждет новых  открытий, стремится к самостоятельности, самовыражению, он начинает активно фантазировать. Не упускайте момент – не сводите ваше общение с ним к кормлению и замене памперсов. Смотрите, как уверенно он двигается в такт музыке, как ищет одобрение в ваших глазах, впервые в жизни взяв в руку кисточку для рисования. Неважно, что изображённое им дерево больше напоминает кривой забор –  ведь это его первое дерево,  и на сегодняшний день – это  достижение и праздник.

 Наши веселые уроки обязательно сопровождаются звучанием фортепиано.   Присутствие и участие  в занятиях кого-либо из близких  ребёнка не просто желательны, но и обязательны.

Количество детей в группе - не более пяти.

Продолжительность урока - 40 минут. Периодичность - 2 раза в неделю.

уроки изобразительного искусства

Мы не всегда можем выразить свои чувства и эмоции словами. Живопись - это один способов общения с окружающим миром. Кисти и краски дают нам возможность рассказать о том, что мы чувствуем и как видим мир вокруг наc.

А для ребенка изобразительное искусство - это возможность развивать пространственное мышление, познавать мир, научиться работать с цветом и формой, научиться наблюдать и чувствовать. Давайте вместе сделаем мир вокруг нас ярче и добрее!

Творческие развивающие занятия для детей от 4 лет включают в себя живопись, декоративное и прикладное искусство.
Занятия проходят в увлекательной игровой форме, где ребенок раскрывает свой творческий потенциал и учится видеть и предавать красоту окружающего мира.

Дети постарше обучаются основам профессионального мастерства художника и создают собственные произведения.

Приглашаем родителей присоединиться к нашим занятиям! Если Вы всю жизнь мечтали научиться рисовать, именно сейчас у Вас есть такая возможность. Занимаясь вместе с  ребенком, Вы укрепите ваши отношения и вместе проведете выходной день весело и с пользой.

развитие памяти у детей (продолжение)

Отправляясь с 5–6-месячным карапузом на прогулку, рассказывайте ему об окружающих его предметах. Помогите малышу сосредоточиться на каком-либо одном объекте, расскажите о нем что-нибудь интересное, дайте его потрогать, если это возможно.
За одну прогулку уделяйте внимание не более чем 2–3 объектам. Обязательно вернитесь к ним еще один раз. Покажите крохе их и на следующий день.. С 8-месячным малышом можно поиграть в «спрятанный предмет». На глазах у ребенка уберите игрушку под одну из лежащих перед ним пеленок. Как только он найдет ее, спрячьте снова на прежнее место. А потом так, чтобы малыш видел, уберите ее под другую пеленку. Обратите внимание: хотя карапуз следил за вашими действиями, какое-то время он все же будет искать игрушку на прежнем месте. Так происходит потому, что именно этот вариант «тайника» зафиксирован в его памяти. Если вы будете регулярно практиковать эту игру, то вскоре заметите, что время поиска будет сокращаться. С 9-месячного возраста малышам подходят пальчиковые игры или гимнастика, где действия связаны со словами, сопровождаются потешками: «Сорока-ворона», «Ехали — ехали».

У некоторых малышей встречается особый вид зрительной памяти — эйдетическая. Ее называют фотографической. Чадо, словно фотографируя, очень быстро, ярко, четко запечатлевает в памяти объекты и потом легко может их вспомнить до мелочей, как бы снова видит их и может описать во всех подробностях. Этот вид памяти закладывают в основу методики раннего запоминания, основанных на демонстрации различных изображений, букв и слов. Эта память — возрастная особенность дошколят, при переходе в младший школьный возраст дети обычно утрачивают эту способность. Мозг ребенка в состоянии запомнить все то, что кажется необычным. Это свойство памяти известно как эффект Ресторфа. Одно из его проявлений — эффект первого раза. Ребенок лучше запоминает все то, что происходит с ним впервые: полет на самолете, первый сильный ушиб, выступление в детском саду. Взрослые лучше помнят события своего детства, чем зрелые годы. Ребенок учится путем повторения. Малыши до 4-х лет нуждаются в них постоянно, по нескольку раз в день. Только тогда информация закрепится в их памяти надолго. После 4-х лет применяйте «принцип пяти повторений». Правило: повторить информацию сразу же после ее усвоения, затем на следующий день, через неделю, месяц, три месяца. Прием для лучшего запоминания — мнемотехника. Научите малыша не просто запоминать предметы, а придумывать между ними логическую связь.

развитие памяти у детей

Вы считаете, что ваш карапуз не в состоянии вспомнить события прошедшего дня, недели или месяца? Или, наоборот, в вашем представлении мозг новорожденного малыша напоминает компьютер и будет сохранять всю информацию без разбора? Действительно, маленькие непоседы то удивляют родителей молниеносным запоминанием новых образов, слов, стихов, то обескураживают их своей забывчивостью — на следующий день после посещения зоопарка все увиденные там животные сливаются в памяти ребенка в одну бесформенную серую массу. А через месяц кроха уже и не помнит, что там побывал! Объяснения всем этим странностям можно найти в физиологических особенностях памяти детей разного возраста.

Где-то в 6 месяцев у малыша формируются первые эмоциональные реакции, могут появиться страхи. Один из самых распространенных — человек в белом халате. Так, во время врачебных процедур кроха испытывает массу неприятных эмоций.  Результат — увидев человека в белом халате, малыш начинает плакать.

Если в первые 6 месяцев жизни ребенок обнаруживает способность узнавать предметы, то в течение второго полугодия он демонстрирует возможность восстановления образа предмета по памяти. Простой и эффективный способ оценить умение малыша запоминать заключается в том, чтобы спросить его, где находится известный ему предмет. Ребенок, как правило, начинает активно искать его глазами.

В 1-3-летнем возрасте тесно переплетаются воображение и память. В сознании малыша часто смешивается то, что было в действительности, и то, что он выдумал сам. При этом он на 100 % уверен в реальности воображаемых событий. В этот период запоминается все само собой, то есть память является непроизвольной. Дети впитывают как губка информацию из окружающего — все то, что связано с их непосредственной деятельностью, что им необходимо, интересно, все, что вызывает сильные эмоциональные реакции.

 Для детишек 3–5 лет характерно явление «смутного воспоминания» — реминисценции, когда сразу же после восприятия новой информации ребенок может ничего не воспроизвести, зато на следующий день выдаст вам весь объем по полной программе.

В среднем дошкольном возрасте сведения «закрепляются» в голове настолько прочно, что могут вспомниться даже во взрослом состоянии. Чаще всего «всплывают» факты, имеющие эмоционально отрицательную окраску — ожог, нападение собаки, травма и прочее. Большинство воспоминаний взрослых о своем детстве относятся именно к этому периоду.

Известно, что мышцы тела могут увеличиваться в размере и становиться сильнее в результате регулярных тренировок. То же самое можно сказать и о памяти. Даже если природная память вашего малыша не так уж и сильна, вы можете ее усовершенствовать с помощью различных игр и упражнений. О них мы расскажем в следующей статье.

как преодолеть непослушание в 2-4 года

С первым «трудным» возрастом родители сталкиваются, когда ребенку  2- 4 года. В этот период происходит самоутверждение, ребенок осознает себя как личность, у него появляются новые навыки и умения, он чувствует себя самостоятельным, закладываются основы взаимоотношений с социумом. Это возраст первого непослушания, который порой доводит родителей до  отчаяния. Очень важно запастись терпением и научиться понимать,  что может вызвать у ребенка бунт. Каждый родитель должен понимать, что этот маленький человечек – личность, которая имеет свои желания и предпочтения. Главная задача в этом возрасте – научить ребенка жить в обществе, иногда жертвуя своими прихотями. Но при этом не стоит лишать малыша самостоятельности. Ни в коем случае не ограничивайте его прямыми запретами! Лучше дайте право выбора, предложив ему несколько вариантов поведения и подтолкнув на правильный. В этом может помочь мимоходом рассказанная сказка или история с подобной ситуацией. Обсудите ее с ребенком и объясните почему нужно поступить так, а не иначе. Действуйте от третьего лица, поощряйте ребенка за правильный выбор, ассоциируя его с хорошими героями. Избегайте ситуаций, которые могут вызвать вспышку непослушания, попросту не провоцируйте малыша. Покажите ребенку, что Вы уважаете его выбор,  и тогда он впредь  всегда будет с Вами советоваться и прислушиваться! Терпение и еще раз терпение!

уроки вокала и сольфеджио

Каждый малыш приходит в этот мир талантливым. И мы, взрослые, должны помочь раскрыться этому таланту, развить его. Наши педагоги с удовольствием помогут  вашему малышу развить свой музыкальный талант, научат любить и чувствовать музыку.   И вовсе необязательно, чтобы в будущем ваш ребенок стал вторым Паваротти  или  Фрэнком Синатрой. Зато он всегда сможет  порадовать вас на семейных или школьных праздниках.

А ребята постарше тоже не будут скучать на  наших занятиях. Они научатся разбираться в музыкальных стилях, владеть своим голосом, управлять своим дыханием и всегда смогут быть в центре внимания на любых мероприятиях.

уроки актерского мастерства для детей

Всем нам, так или иначе, приходится играть свои роли и выступать перед  зрителем в повседневной жизни: на экзаменах, на собеседованиях, в школе, на работе и просто во множестве жизненных ситуаций. Поэтому для любого человека очень важно умение владеть своими эмоциями, чувствами,  владеть  своим голосом и языком жестов.

             Занятия актерским мастерством дают возможность нашим детям  стать раскрепощенными и творческими личностями, помогают легко адаптироваться в новом коллективе, общаться со сверстниками и просто делают жизнь красочнее и разнообразнее.

«Если бы смысл театра был только в развлекательном зрелище, быть может, и не стоило бы класть в него столько труда. Но театр есть искусство отражать жизнь»

К. Станиславский

что подарить мальчику

До 1 года
Различия между потребностями мальчиков и девочек в этом возрасте условны и проявляются в основном в визуальной составляющей, то есть в форме и цвете. Можете смело дарить развивающие коврики, прорезыватели, погремушки или мобили. Также можете приобрести бутылочки для кормления, соски, погремушки или комбинезоны.
1 год
Приобретайте в подарок музыкальные игрушки, конструктор с крупными деталями, игровые центры с небольшими горками или качелями. Отличным подарком также станут ходунки, многие из них даже оснащены яркими игровыми панелями, которые помогают развивать мелкую моторику и координацию движений ребенка.
2 года
Разнообразим автопарк: покупаем пожарные машины, эскаваторы, автобусы, тракторы, грузовики, в кузов которых можно загрузить весь конструктор или солдатиков и отвезти их в другую комнату. Не забываем и о развивающих игрушках: кубиках, пирамидках, пазлах с крупными деталями, магнитной азбуке, пальчиковых красках, игрушках для ванны и мячах. Чтобы не только порадовать мальчика, но и помочь родителям, можете подарить одежду для дома или комбинезоны для улицы — отличный вариант. А если на них будет изображение любимого героя из популярного мультфильма, то мальчик останется довольным вдвойне.
3 года
Беспроигрышный вариант — железная дорога. А к ней — армия солдатиков, игрушек-роботов, радиоуправляемая машинка. Уже можно дарить книги с яркими объемными иллюстрациями, пиратский корабль или игрушечные пистолеты.
4 года
Мальчишки такие же модники, как девочки. Поэтому подберите ребенку прекрасный костюм для детского сада либо, наоборот, костюм или маску супергероя для костюмированных вечеринок. При этом мальчик взрослеет, и он уже готов учиться читать и писать, а значит, можно подарить доску с магнитной азбукой или мольберт для рисования мелом или маркерами, обучающие книги с цифрами, буквами, машинами или животными, а также сказки и песенки на CD.
5 лет
В этом возрасте мальчики любят конструировать и играть в активные игры. Подарите ребенку интересный игровой набор, с помощью которого можно научиться показывать фокусы, управлять потоком света или изучить силу магнетизма.
6 лет
Дошкольный возраст — прекрасное время для активного развития навыков. Пожалуй, стоит внимательно изучить ассортимент настольных игр и наборов для творчества. Мальчику, скорее всего, захочется выжигать картинки на дощечках и собирать модели самолетов или кораблей. А еще ему понравится набор настоящего фокусника, игры для компании и настольные игры с электронными начинками (цветными мониторами или механизмом, который сам меняет правила и задает условия).
7 лет
Школьникам обязательно пригодятся бутылочки для воды или небольшие термосы, которые можно брать с собой на учебу. Для уроков физкультуры придутся кстати новые кроссовки или спортивный костюм (пусть даже на вырост), а также любые спортивные принадлежности: самокат, мячи, коньки или лыжи. Также мальчикам понравятся различные роботы-трансформеры и персонажи из любимых мультфильмов.
8 лет
Мальчик обрадуется различным электронным приспособлениям: мобильному телефону или игровой приставке. Также обратите внимание на разнообразие наборов с научными опытами и экспериментами: ребенку будет интересно узнать, как вырастить кристалл, собрать электромобиль, ветряной генератор или научить робота рисовать.
9 лет
Ребенка увлекут головоломки или настольные игры, развивающие мышление, тем более что у знаменитых шашек или шахмат появилось множество собратьев.
10 лет и старше
Компактный музыкальный центр, интересный будильник, часы, радиоуправляемые модели вертолетов или самолетов, необычная футболка или подзорная труба.

воспитание мальчика

Если вы воспитываете мальчика, не нужно забывать простые правила:
- читать мальчику сказки, где главные герои – сильные и отважные рыцари, спасители и защитники;

- играть с сыном в «мальчиковые» спортивные игры: футбол, хоккей, бокс, сражаться на пластиковых мечах;

- покупать не только чисто мальчишеские игрушки, но и «девчоночьи»: пусть сын поиграет в повара, садовника, наконец, в няню – это не испортит его мужского самосознания, но научит заботиться о ближних;

-папе приглашать в дом своих лучших друзей, чтобы ребенок мог видеть поведение взрослых мужчин в неформальной дружеской обстановке;

- чаще бывать в гостях у дедушек и рассказывать о своих предках позитивно;

- маме говорить об отце (даже если он живет не с вами) только хорошее (в каждом человеке есть черты характера, которые можно отметить и одобрить);

- подчеркнуть мужественные поступки сына и умолчать о проявлениях его слабости – с кем не бывает?

кастинг

Ищем девочку для съемок! Красотку, лет 10 - 12! Срочно! Большие глаза, желание сниматься и активность!!!

Раннее развитие ребенка

Специалисты по развивающей педагогике советуют именно на третьем году жизни вплотную заняться приобщением ребёнка к музыке, математике, живописи и искусствами. В этот период почва благодатная как никогда!
Судите сами: ребёнок жаждет новых знаний, стремиться к самостоятельности и самовыражению, начинает активно фантазировать, впитывая в себя окружающую действительность.
Нужно ловить момент!
Развитие ребенка 2-3 лет поможет заложить мощный и надёжный фундамент, который поможет крохе в будущем чувствовать уверенность в своих силах — и в учёбе, и в повседневной жизни. Момент важный и чрезвычайно судьбоносный.
Доказано, что качественное развитие ребенка с 2 лет даёт отличные результаты в будущем. Такие дети легче приспосабливаются к учёбе в школе, лучше усваивают знания, имеют больше талантов и увлечений, они заметно сильнее в интеллектуальном и социальном плане. Однозначно можно сказать, что развивать ребёнка — надо. Но как? Метод Л.Я. Береславского используется достаточно давно, результаты говорят сами за себя: у детей проявляется самостоятельность, развиваются необходимые качества — настойчивость в достижении целей и логическое, ассоциативное и абстрактное мышление. Ребёнок учится анализировать нестандартные ситуации и находить оптимальные решения.
Как «взращиваются» такие полезные навыки? С 1983 года Леонид Яковлевич Береславский занимался разработкой методики, которая позволила бы наиболее простыми и приятными для ребёнка способами повысить интерес малышей к процессу обучения. Не секрет, что современным детям недостает усидчивости, многие знания воспринимаются слишком поверхностно, без должного углубления.
Методика помогает разрешить эту проблему:
Основополагающий принцип — не «вдалбливание» фактов, а формирование мотивации на интеллектуальное самосовершенствование в будущем. 2-3-летний малыш открыт навстречу миру, важно не отбить у него желание учиться и познавать новое, а напротив — привить к этому любовь. Другими словами, мы подготавливаем почву, плодородную для будущих семян знаний.
Обязательно необходимо формировать способности и навыки. В 2-3 летнем возрасте особенно важно развитие мелкой моторики, логического мышления и творческих способностей. Каждый из навыков — кирпичик в интеллектуальный фундамент ребёнка, цельная, гармоничная личность не может развиваться в каком-то одном направлении. Упущения на третьем году жизни ребёнка могут отозваться проблемами уже в школьном возрасте.
Особый акцент — на развитии внимания и памяти, усидчивости и упорства в решении непростых задач. Не секрет, что в 2-3-летнем возрасте ребёнка трудно заставить сидеть на месте, однако если заинтересовывать его, не принуждая, — результаты, как правило, превосходят все ожидания. Направляя буйную фантазию малыша в нужное русло, мы формируем навык интеллектуальной работы. Ребёнок учится видеть логику в своих действиях, что положительным образом сказывается на его самоуважении.Игра, игра, игра! Авторитет 2-летнего малыша невозможно завоевать, принуждая, заставляя и ругая. Возникает устойчивая реакция отторжения «взрослых наставлений».
Моделируя учебные игровые ситуации, мы учим малышей всему необходимому.
Нам очень помогают математика, творческие занятия, конструирование и логические игры. Наши педагоги с огромным опытом работы умело сочетают все эти инструменты, составляя для каждого малыша индивидуальную программу интеллектуального и творческого развития.
 Дети, малыши обладают огромной познавательной активностью, уникальными способностями.
Не будучи вовремя востребованными, эти способности могут быть с возрастом утрачены. Такое утверждение следует и из положений, выдвигаемых современными психологическими школами Пиаже (Франция), Судзуки (Япония), Скворцовым И.К. (Россия). Они являются авторами теории "возрастных этажей", через которые проходит каждый ребенок в своем развитии.
Эти "этажи" называются еще "окна обучения", открывающиеся на некоторое время в период раннего возраста. Каждый "этаж" предназначен для того, чтобы на нем наиболее интересно, эффективно заниматься какой-либо дисциплиной, развитием определенной психологической функции.
Так, в возрасте 1-2,5 года открывается "окно" для развития мелкой моторики пальцев, в возрасте 2,5-3,5 лет - окно для формирования некоторых логических способностей.

ЗНАКОМЬТЕСЬ!

Прямо в центре Киева, возле Золотых Ворот находится уютный и замечательный "Киевский дворик", который приглашает детей на занятия! Знакомьтесь с нами на сайте http://kiev-dvorik.com.ua/